说说我执教的《那片绿绿的爬山虎》

曹伟忠

我执教的是《那片绿绿的爬山虎》，本文写的是著名作家肖复兴回忆少年时代叶圣陶先生为“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，从中表现了叶老先生作文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品与人品。

文章篇幅较长，因此经过反复思考，在这堂课上，我努力调动学生情感，激发学生对语文学习的兴趣。

上课的导入我先让学生回忆以前学过的一片课文《爬山虎的脚》，激发学生走进叶老，走进文本，然后检查学生认读词语情况，接着我采用讲故事的方式指导孩子书写生字“删”。为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、平等而又浓烈的气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中，我这样安排：“你感受到叶老怎样的品质？”这个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容。学生解决这一问题时，我让学生边读书边用笔画，然后通过讨论交流，体会叶老的人品、作品，体会从叶老身上得到的启示和教育，并体验作者的感受。

课文的“修改作文”部分，很有特点。具体事实、心理感受的写作特点，修改作文的方法，语句上的修改，这些都对学生的习作也有所启迪。在具体的实施过程中，我紧紧抓住“春风拂面”，让学生一次次回到文本中去感悟，研读。学生在“密密麻麻”“到处”中感受到叶老的认真。在评语中，让学生感受到叶老的平和，以及对一名文学爱好者的鼓励和殷切期望。这一股股暖流给予作者春风拂面的感觉，树立了写作的信心。

理解课文难点部分，如体会第一句描写爬山虎的语句：“刚进里院，一墙绿油油的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”主要使学生体会到作者借爬山虎来写自己喜悦的心情。

在理解“落日的余晖染红窗棂，院里的那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”时，我抓住了课文中出现的空白：我们的交谈很融洽……他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待……我设计了一个小练笔：他们会交谈些什么呢？猜想一下他们的话题。学生们纷纷回答：有的说也许在谈“我”的学习上和写作上的事情吧;有的说也许在请教叶老先生关于写作的事情;有的说也许叶老先生在询问“我”的生活上的事情等等。

本课的容量比较大，所以在讲解课文时，感觉学习的不够扎实。时间的安排上不太合理，今后要多思考应该教什么，怎么教。在指导学生有感情地朗读时，指导的功力还不够，特别是针对学生的朗读，没有作出恰如其分的点评。

在今后的教学中要善于引导、鼓励、激发学生创新思维的“火花”，让学生始终处于积极的状态之中，动脑思考问题，动口表达观点，使学生通过自己的参与，感受到自身的力量所在，体验到创新学习的乐趣。endprint