角色扮演法的会计实训课程教学改革应用

裘敬忠

【摘  要】角色扮演法是教学过程中一种极富教学乐趣的教学方法，它的优点在于采取一定的沉浸式教学的方式对学生进行较为全面具体的教育，促进学生对于职业技能的理解和应用，从而产生较为良好的效果。会计实训课程是和实践结合较为紧密的课程，所以采用合适的有利于学生未来发展的教学方法十分重要，本文从会计实训课程的教学改革出发，探讨角色扮演法在教学过程中的实际应用以及应该注意的问题。

【关键词】角色扮演法;会计实训课程;教学改革;会计实训课程实践教学

会计学科是一门实践性较强的学科，所以对于学校来说，在教育中培养学生的会计实践操作技能也就成为重要的教学目标。角色扮演式的教学方法能配合会计实训课程中需要的各种实践情景模拟，力求使学生在亲身体会的过程中对于实践操作有着更深刻的认识，做到利用合适的教学方法使学生的实践操作能力得到增强，是在会计实训课程中较好的教学形式。

一、角色扮演法的简介

角色扮演法是心理学中的一种辅导治疗的方法，在教学领域属于情景领域教学法的一种，它的重点在于设定某种情境以及以某个任务的完成作为教学的主要目标，在完成目标的过程中使学生能够真正对目标的意义和过程进行一定程度的体会，利用亲身体验和沉浸式的任务过程使得学生对于完成任务过程中学习的知识和实践内容有着更为深刻的了解，从而培养学生自主学习的能力以及对知识的自主感悟。

二、角色扮演法在会计实训过程中

的具体应用策略

会计实训课程作为会计专业的必修课之一对于学生将来在就业领域的适应和提高有着非常重要的作用，所以会计实训过程的角色扮演法教学也需要下大功夫去准备，才能使大多数学生在角色扮演的沉浸式教学过程中取得更好的效果。

（一）角色扮演法教学的实际准备工作

角色扮演法的教学要实现对需要模拟的情景作出准备，首先在地点选择方面应该尽可能的选用符合实际的地点，至少也要是实验室级别的地点，才能使学生更好地融入情景，使得教学内容和实际情况更加接近。

还需要准备一定的会计实训课程使用材料，比如各种账目的准备以及各种实验材料还有做账目需要的各种装订用品等。在角色的设置方面，应该按照实际的教学内容进行合适的调整，一般情况下应该有会计主管、总账会计、成本会计和出纳这四个基本的职业，也可以加入财产物资核算会计以及往来核算会计等符合当前教育内容的职业。

在角色扮演法的教学过程中要做好学生的各种准备工作，按照实际情况进行分组和角色的分配，每个角色都要有不同的任务安排，教师可以采取各种形式进行分配，但主要是以学生的兴趣和学生能够提高能力的最大化来安排，这样才能使得参与角色扮演教学法的学生的积极性得到最大提升。

（二）角色扮演法的实际教学过程

首先要对学生进行一定的基础情景教学，要让学生对于自己的角色、自己分配到的实验材料以及自己的角色任务有着充分的了解，对相应的知识做一定的复习，这样才能使学生更快地进入角色， 熟悉当前角色的实际操作要求。使学生能够较为精确和迅速地处理各种会计工作，增强学生的实践操作技能和综合能力。

正在实际教学的过程中，要引导学生产生一种讨论的氛围，通过讨论实现学生的自主学习，以便更好地适应会计工作的特点，在讨论结束后，教师要根据讨论的内容进行总结，将学生工作过程中的得失体现出来，从而加深学生对于这项问题的印象，实现教学过程和教学结的深化。

另外还要注意对扮演的角色在允许的范围内进行交换，这样才能使学生更多地体会到每一种会计工作的重要性和它的特点，例如在以月为单位的会计实训课程角色扮演教学中，可以以十天为单位让学生进行角色的互换和转移，在这个过程中学生可以获得更多的经验和知识，同时可以通过和他人的比较取长补短，获得一定能力上的提升。

（三）角色扮演教学法应该注意的地方

角色扮演教学法要求教师的实践能力、理论基础以及综合技术都在一定的层次上，这样才能保障教师在课堂教学的过程中对现场有一个良好的控制，达到较好的教学效果。教师在课堂上要有较好的控制能力，根据实际情况来对教学过程进行适当的调整，力求使学生在更加身临其境的状态下了解会计实训的工作以及工作的各种形式。

学生应该对自身扮演的职业角色有着充分的了解，包括所用的专业技能、负责的工作方面和岗位要求等，这样才能保障角色扮演教学的真实性和有效性。

教师还要注意在分组分配以及实际教学实践的过程中培养学生的团队精神，这也是有利于学生自身发展的重要举措。

结语：角色扮演法是会计实训课程中比较新颖的教学方式，在教学过程中教师要注意和实际情况相结合，使得教学过程能够对学生提供较大的帮助，从而实现角色扮演法在教学中的真正意义，使学生的各项素质都有所提升。

参考文献：

[1]刘海燕.基于角色扮演法的会计实训课程教学改革的探讨[J].金融理论与教学，2013（04）：81-82.