校园足球背景下足球大课间的发展及对策

孙鹏（河南大学体育学院　河南开封　475000）

校园足球背景下足球大课间的发展及对策

孙鹏
（河南大学体育学院河南开封475000）

摘要：足球大课间活动是在传统课间和体育课间基础上迅速发展起来的一种新的体育运动活动的组织形式。随着校园足球运动在学校的开展，这种创新在足球大课间应运而生，可以改变现阶段课间操单一化、枯燥性和锻炼效果不好的状况，其目的就是丰富学生的体育活动，让每个孩子都能通过足球大课间去了解足球的基本技术动作，增加对足球运动的认识，进而促进孩子们的健康发展，全面提高他们的身体素质。然而，足球大课间在整个校园足球发展中所占的比例以及作用是值得探讨和认真思考的。

关键词：足球大课间校园足球发展足球运动

为了让大家贯彻落实国务院关于青少年加强体育锻炼体质意见的精神，全面开展学生阳光体育活动，全面地提高学生身体素质水平，国家体育总局和教育部联合下发的关于开展全国青少年校园足球活动的通知，要求全国大学中学小学全面开展校园足球活动，让大家普及足球知识和足球运动的技术技能，打造校园足球文化，让学校成为依托，全方面地培养足球人才、特长显著的青少年主球后备人才，提高全社会青少年的身体健康水平，必须要每天有课余的体育活动时间，要得到最少一个小时的保证。足球大课间是近年来慢慢发展比较迅速的新的体育活动形式，在足球大课间的活动前提下，青少年才能更加了解足球，以前的课间比较枯燥乏味，时间长了就厌烦了，达不到最终的目的。校园足球进入学校很得到学生们的喜爱和认可，学校和教育机构应该认真组织计划校园足球的发展，让同学们开心、快乐健康的成长是我们应该做的事情。因此，开展足球课，有必要也有现实意义。

1　开展大课间活动的必要性

大课间活动旨在促进师生身心健康发展，培养学生健身习惯，为学生未来发展奠基。健康是人生命活动的基础，是人从事劳动学习最重要的基石。只有学生拥有健康的身体作基础，才能使学生德智体美得到全面发展，才能更有效地进行学习。教育部、国家体育总局、共青团中央2006年12月发布了《关于开展全国开展亿万学生阳光体育运动的决定》，2007年5月国家发布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，2008年教育部下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动》的通知，等等，这么多的文件的下发和实施，目的就是针对目前我国中小学生体质下降锻炼不足的实际情况。

2　足球大课间的形成

由于中国足球国家队成绩的全线溃败、中国足球职业联赛的混乱现象以及青少年足球人口的极度萎缩，党中央、国务院把提升中国足球的突破口放在大力发展青少年足球、夯实足球发展的社会基础上，且中央领导人也明确指示要“坚持体教结合，大力发展校园足球”。在此背景下，以中共中央国务院重视加强青少年体育、增强青少年体质为契机，作为贯彻《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的一项配套工程，国家体育总局与教育部联手于2009年4月下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，并于2009年6月在北京回民中学正式启动了全国青少年校园足球活动，足球大课间活动也在一些足球特色学校初步开展。

足球大课间的形成只是在原有体育大课间的基础上，其内容形式是以足球为主题的一项大课间体育活动。足球运动的特点决定着这项活动开展的持续性，其中尤为突出的是培养学生健康的心态和默契的团队配合等。在一些学校的大课间活动以足球运动为载体，结合足球的球感、球性及一些基本的足球技战术等基本内容，既活动了身体又掌握了一项体育项目的基本技能。足球大课间每个内容的开展都由班主任和体育老师负责指导，每个班级按规定的足球技术的基本动作跟着音乐进行足球操。这些足球技术练习。通俗易懂，让学生在简单有趣的活动中不断提高足球技术水平，充分体现了校园足球“阳光体育、快乐足球”的理念。同时，足球大课间的开展使校园足球的普及程度得以进一步的提升。

3　传统课间操与足球大课间的对比

长期以来，课间操在学生们心中的影响已经不如以前，简单、单一的做操形式已经让学生们失去兴趣，兴趣的缺失就导致锻炼达不到预期效果。而足球大课间与课间操相比，足球大课间体育活动时间长、内容丰富、参与面广、强度适中等特点慢慢的现实出来，它对缓解学生的身心疲劳，陶冶学生的情操，加深老师和学生之间的情谊，培养学生的合作精神和集体荣誉感，起到了很好的作用。

4　足球大课间的发展

随着校园足球改革方案的出台，足球大课间在各个开展足球的学校都会通过自己的方式方法去完善。一些学校充分利用大课间的时间，把它当成了“足球文化节”的形式去开展校园足球，这种把足球活动当成全校师生的节日的做法也得到了广泛的认可。学校所举办的足球节应履行“重在参与”的积极向上精神，注重促进学生的全面发展和健康成长，意在提高全体学生对足球文化的了解和认识，从而建立形成具有自己学校特色的足球文化基础。在足球节开展的时候，要注重参与对象的局域性，不只是要包括教师和学生，还要尽可能邀请学生家长一起参加，形成具有家长孩子互动的亲子足球节，加深其本身意义。足球节的活动内容要丰富多彩、形式多样，足球节所注重的是浓厚的节日氛围，而大课间足球活动则是一种常规化、制度化的体育活动。显然，大课间足球活动意在营造校园足球文化，而足球节则有助于升华这种足球文化。

5　足球大课间发展存在的问题

5.1场地和器械的不足

大部分学校的体育活动场地严重不足，限制了足球课间的开展。部分学校体育场地的不完善，更不要说足球场了，器材投入不够、社会赞助不到位，导致足球大课间得不到正常开展。当前社会还是比较注重文化成绩的水平，以至于部分学校对校园足球不重视，很多都被认为是在浪费学生们的学习时间。

5.2学生人身安全问题

因为学生年龄普遍偏小，有些日常安全不注重，自律性较差喜欢打打闹闹，再加上刚接触足球会因为一些简单的技术动作而伤害到自己，以及参加大课间的学生较多，班主任和体育老师的管理问题和安全意识懒散、注意力不集中、保护措施不够等都会造成学生们的伤害，因此一些家长就会不愿意让自己的孩子参加足球运动。

5.3 组织与实施的规范化

由于足球大课间活动近年来才开展，它的组织管理还处于初级阶段，有些学校虽然都有自己的方式去完成足球大课间，但是整体还是处于摸索探索的阶段，再加上学校主管对足球课件的理解程度不够，活动质量、内容、模式都缺乏科学化、系统化和规范化。

5.4 过于追求形式化

一些学校中大课间中让每个孩子手里拿着一个足球去做足球操，足球是一项主要是用脚碰球的体育运动，这种做法就违背了足球大课间的初衷而过于形式化，不仅如此还造成了资源的浪费，还会使学生们在足球大课间中感受不到足球带来的乐趣，从而产生抵触足球的情绪。例如，前段时间在网上广为流行的河南省洛阳市涧西区景华路实验小学的大课间中，同学们正在练习学校老师自编的足球操，这种足球操的形式是每个学生一个足球，所有的技术动作全都是用手持球去完成。据了解，自从校园足球上升为国家战略后，该学校开始自编足球操，准备在大课间推广足球操，推进校园足球的普及，促进青少年强身健体、全面发展。虽然这种发展大课间足球活动的想法是好的，然而这种方式并不是成功的，也是不可取的。

6 结语

如何让学生真正热爱足球运动，并不是想出这些花哨的办法就能奏效，这只不过给学生又增添了负担，或会让不少学生想到足球就烦，而起到适得其反的作用。表演成分过多的足球操应该少做，而应多开一些让学生能有上场踢球机会的足球基本课，用扎实的足球训练与足球游戏才能提振学生的兴趣，让学生爱上足球，爱上户外运动，在踢足球中锻炼身体，而让学生能够健康成长。

足球大课间可以让学生全身部位得到充分锻炼，也可以更加深刻地认识到足球，并充分享受足球带来的欢乐。只有从心底接受足球，才能促进足球更好的发展。在工作中为人师表的我们更应该细心观察，总结经验，查找不足，不断地提高，让足球大课间进一步的展现出应有的特色。

开展青少年校园足球活动意义重大、影响深远，我们有责任、有义务抓好青少年校园足球工作。让我们共同努力，一起为中国足球的崛起出一份力，为青少年健康成长多一份关心，也为我国足球冲出亚洲，走向世界尽一份应有的责任。

参考文献

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［2］教育部织织编写.新课程的理念与创新［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［3］学生体质健康标准研究课题组编著.《学生体质健康标准（试行方案）》解读［M］.北京：人民教育出版社，2002.

［4］张蕾.关于构建大课间体育活动课程的若干思考［J］.安徽体育科技，2003（6）.

中图分类号：G843

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）08（b）-0246-02