德育视角下的大学生创业教育模式研究



德育视角下的大学生创业教育模式研究

王洪涛 李蕾

上海第二工业大学

[摘要]近年来，随着高校招生人数的持续增加，大学生的就业压力也不断提高，为了实现自我价值，很多大学生走向了自主创业的道路，同时很多高校也开设了相应的创业教育课程，以提高大学生的创业成功率。从德育视角下对大学生创业教育模式进行分析，能构建一个良好的大学生创业环境，提高大学生的创业综合素质和创业能力，因此，从德育视角下开展大学生创业教育活动是十分重要的。

[关键词]德育；大学生；创业教育

前言

在21世纪，科学技术飞速发展，知识经济时代已然到来，对国家来说，各类创新型、创业型人才的综合素质直接影响到国家的综合实力，因此，在新环境下，高校开设大学生创业教育课程，培养创业能力强的人才已经成为时代对高校的要求。从德育视角看，完善大学生创业教育是当前高校管理工作十分重要的一项内容，也是促进高校改革创新的重要措施。下面就德育视角下的大学生创业教育模式进行详细研究。

1.德育视角下实施创业教育的重要性

1.1德育与创业教育内在统一

对高校而言，创业型人才的培养必须建立在创业教育的基础上，对创业教育而言，与高校德育教育是密不可分的，首先从创业教育的目标及内涵看，创业教育是为了培养大学生的创业综合素养，尽可能的提高大学生在社会上的创业成功率，使得大学生适应社会发展需求。对于高校德育教育，其教学主要目标是为了培养大学生德、智、体、美等各方面素质，确保当代大学生能成为合格的社会接班人，从这一点看，大学生德育教育和大学生创业教育是相互统一的，大学生创业教育是德育教育的具体表现。其次，从德育教育内容看，主要包括人生观、道德观、价值观，其重点是培养学生具有良好的道德素养，在大学创业教育中，主要是培养学生的创业意识、创业精神、创业素养及创业能力，在教学过程中，必然会培养学生树立良好的道德观念及坚韧不拔的品质，这些内容与大学生德育教育相互契合，因此，大学生创业教育和德育教育是相互统一。

1.2高校内在环境改变的现实需求

进入21世纪以后，我国经济、政治、文化等发生了极大的改变，而高校内在环境也发生了很大的变化，首先是大学生就业压力的持续提高，使得大学生面临着“毕业等于失业”的现状，其次，创业活动、创新能力越来越受社会各界的关注，与国外发达国家相比较，我国从业人员的创新能力、创业能力有急需提高，特别是高素质创业型人才，为立足于国际，我国高校必须加强对创业型人才的培养。

2.德育教育与创业教育的关联

对于德育教育和创业教育，虽然在教学方式上有一定的差异，但是在培养学生品质、能力、素养等方面具有相同的目标，可以说德育教育是大学生创业教育的基础和基本导向，而创业教育则是大学生德育教育的载体，德育教育和创业教育两者相互促进、共同发展。

2.1德育教育是创业教育的基础

创业教育的重点是培养学生的创业意识、创业精神、创业素养及创业能力，对于创业意识和创业精神的培养，必须建立在德育教育的基础上，只有通过德育教育，才能有效地激发大学生的自我管理、自我教育、自我完善意识，才能让学生将“创业”这一个名词转变为真正的行动，才能为大学生创业提供持久的动力。

此外，德育教育还对创业教育有引导作用，在创业教育中，教学活动的价值、目标、行为等都受到德育教育的影响，从价值方面看，通过德育教育能让大学生更加科学、客观的评价创业，也能让大学生更加全面的理解创业，这对培养大学生正确的创业意识有很大的帮助。从目标方面看，德育教育主要是帮助学生树立正确的人生价值观，而对于创业教育，大学生只有树立正确的世界观、价值观，才能形成良好的职业道德素养，才能积极的面对创业。从行为方面看，通过德育教育能引导学生积极的参与到实践活动中，利用模范力量激发大学生的行为动力，从而不断提高大学生的创业能力。

2.2创业教育是德育教育的载体

在以往的德育教育中，其载体主要是思想政治课程，德育课程开设的虽然比较全面，但是其内容十分枯燥，很容易引起学生的反感，这也是德育课程课时较多，但实际教学效果较差的主要原因。对于德育教育，如果只是采用单一的载体，不注重德育的实践应用，就会造成学生“知不能引导行”的现象，长期以往，就会严重影响到德育教育的效果，甚至会对于我国当代大学生的综合素质造成影响。将创业教育引入德育教育中，一方面能有效地改善德育教育载体单一的局面，确保德育教育的实效性，另一方面还能为创业教育提供良好的平台，确保创业教育能满足当代大学生发展需求。

此外，对于德育教育，传统的教学模式已经不能满足现代发展需求，而创业教育的引入，则为德育教育提供了良好的发展路径。在传统的德育教育中，只是按照单一的标准，对所有个体进行改造，以期每一个个体都能达到标准，在教育过程中，忽略了个体之间本身存在的差异，忽略了个体的创造力、创新力培养，最终导致培养出来的学生不能适应社会竞争环境。传统德育教育的不足，使得德育教育陷入迷途中，但是创业教育的引入，为德育教育提供了新的空间，进一步完善了德育教育，因此，对高校教育而言，创业教育是德育教育的新载体。

3.当前大学生创业教育存在的问题

3.1认知定位不准确

目前，对于大学生创业教育，高校还缺乏正确的认识，还没有从理念指导层面对大学生创业教育进行分析。对大学生创业教育还存在一定的偏年，过于注重功利性价值，将创业教育看做是“企业家教育”，同时还有部分师生错误的认为，创业教育仅仅局限于部分学生，如学习成绩好、综合素质高的学生，很多大学生没有积极的参与到创业教育中，从而对大学生创业教育发展造成一定影响。此外，还有的人认为大学生创业教育其实就是对大学生就业进行指导，没有全面认知大学生创业教育，在具体实施过程中，仍然以为大学生找工作为主。这些观念使得大学生创业综合素质的提高受到极大限制，也对大学生创业教育的持续发展造成影响。

3.2缺乏系统的课程体系

目前，在我国的高等院校中，还没有将创业教育专门设置成一个学科，高校的创业教育还是仅仅停留在就业指导、创业设计大赛等层次上，这很难对大学生创业精神、创业能力、创业素质进行全方位培养。另外，一些高校虽然开设了创业教育课程，但并没有从创业教育的基本目标出发，而是将创业教育当做选修课，并没有系统的建立创业教育课程体系，对创业教育的重视力度远远低于专业教育，即便是在创业教育活动中，也仅仅是培养学生的创业技能，对于学生的创业精神、意识等并不重视，这很难培养出满足社会发展的高素质创业型人才。同时，创业教育还存在教学方式单调，教学内容陈旧等问题，学生没有结合实践学习创业知识，导致创业教育的实效性受到很大影响。

3.3缺乏良好的环境氛围

对创业教育而言，环境氛围有很大的影响，只有构建一个良好的环境氛围，才能为创业教育提供良好的平台。就目前而言，我国高校的创业教育还缺乏一个良好的环境氛围，在高校内部，不管是在校园文化、激励导向，还是在人才培养方面，都没有向创业教育方面倾斜，同时高校的教学管理制度、相关政策等都没有与创业教育衔接在一起，使得创业教育不是一个完成的体系。由于校园创业教育活动载体本身比较少，缺乏相应的实施平台，导致大学生难以全面的参加到创业教育活动中，同时学校在进行宣传时，也没有对创业教育进行有效地宣传，使得校园缺乏良好的创业文化氛围，最终对大学生创业教育造成影响。

4.德育视角下的大学生创业教育模式

对于创业，首先要做到创“人”，创业教育是为了帮助创业的实现，也就是为了实现人的价值，因此，创业教育所培养出来的人必须具备良好的道德素养，如果缺乏必要的道德素养，就会严重的影响到创业质量，甚至会引起创业失败，因此，在创业教育中，应该充分发挥德育教育的作用，实现创业教育和德育的全面结合，通过德育培养大学生的道德素养，通过创业教育培养大学生的创业综合素质，以此全面提高高校的创业型人才培养质量。

4.1发挥德育教育功能，营造良好创业氛围

在创业教育中，创业氛围和创业文化发挥着十分重要的作用，通过德育教育的逐步渗透，能在潜移默化中对大学生创业素养产生影响，促进大学生创业素质的提高，因此，在大学生创业教育中，应该充分发挥德育的渗透作用，塑造良好的创业价值观，加强创业文化精神宣传，构建科学的创业制度，以此来营造良好的创业氛围。

在塑造大学生创业价值观时，应该重点培养大学生的竞争、合作精神，培养大学生良好的自信心和意志力。在进行德育教育时，要注重培养学生如何做“人”，并引导学生将知识转变为提高自身品质、能力、意志的重要途径。在创业教育中，应该加强创业成功案例的宣传力度，鼓励大学生学习优秀创业者身上的良好品质，以此帮助大学生构建完善的创业品质。在进行创业文化精神宣传时，首先要对创业教育有一个全面、正确的认识，让高校的每一个教师及学生能了解创业教育的价值，不断提高其对创业教育的重视力度。其次要尽量普及创业的基本知识、技能，并通过成功的创业案例，为大学生树立创业榜样，以此在校园内建立良好的创业文化，时时刻刻对大学生创业素质产生影响。在构建创业制度方面，高校应该对创业教育制定相应的支持政策，并加强对创业教育的激励，设立专门的创业服务部门，为大学生创业提供良好的服务，并制定相应的激励制度，对于创业表现良好，创业综合素质高的大学生，可以给予其相应的奖励，以此激发大学生的创业热情。

4.2发挥德育教育动力，提高创业综合素质

创业是一个不断尝试、探索、甚至是失败的过程，因此，创业者必须具备良好的素质。在创业过程中，创业者不仅需要具备良好的交际能力、组织能力、协调能力，还需要有坚韧的意志力、自信心，可以说内在素养是支撑创业者不断向前的动力。创业教育不仅仅是传授学生创业技能，更是培养学生的创业素养，在创业素养中最重要的就是意志力、自信心等内在素养。目前，在创业教育中，过于注重创业技能、创业能力等外在素质的培养，忽略了内在素养的培养，这就需要通过德育，来唤醒学生的内在素养，从大学生的创业行为进行有效地引导。创业教育和德育教育的有效结合，能在外提高大学生的创业技能，在内能提高大学生的意志力，让大学生坚韧不拔的发展个人事业。

4.3发挥德育实践作用，培养学生创业能力

对于德育教育，要想真正发挥其作用，必须注重德育教育的实践作用，因此，在德育教育过程中，应该充分注重德育实践活动的开展，让学生在接受德育知识的过程中，树立良好的创业兴趣，并感受创业过程，以此来为学生今后的创业活动奠定基石。以学生为中心，全面提高学生综合能力是高校教育的最终目标，因此，在对大学生进行创业教育时，应该充分尊重大学生的个体差异，通过德育教育教会大学生如何做人，通过创业教育教会大学生如何创业，这样才能为大学生今后的创业提供良好基础，才能确保大学生在创业过程中真正展示自我。此外，在大学生创业教育中，要改变单一的教学模式，采用多元化教学方式，充分调动学生的创业兴趣，让学生积极主动的参与到创业中。

5.总结

德育教育和大学生创业教育后良好的契合点，因此，在进行大学生创业教育时，应该从德育教育的角度出发，一方面培养大学生良好的创业技能、创业水平，另一方面培养大学生良好的道德素养、精神品质，以此满足新环境对创新型人才的需求。

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王洪涛，助教，辅导员；李蕾，上海第二工业大学，学生。

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