新课改下初中语文信息技术应用问题和应对策略

塔焕

摘 要：随着科技的发展，以计算机为基础的教学手段渐渐在中学语文教学中普及开来。对新课改下初中语文信息技术的应用问题和应对策略进行简要介绍。

关键词：初中语文；信息技术；应用问题；应对策略

当前信息化浪潮席卷世界的每一个角落，教育领域也受到信息化浪潮的影响。以计算机为基础的多媒体技术给教师的教学带来了一场革命。由于信息技术普及速度很快，教师的教学理念和方法等均没有来得及转变，所以当前教师运用信息技术进行教学还存在一系列问题。

一、初中语文信息技术教学过程中存在的问题

经过调查发现，一些教师对信息技术的优点认识不足。在初中语文教学工作中，一些年龄比较大的教师只是将自己使用多年的讲课手稿内容原版照抄地编入PPT中。在这些教师的语文课堂中，笔者发现和以往的教学工作相比，除了不用板书外，教师的授课方法一点没有改变。应试教育的大背景下，教师在课堂上占据主导地位的状况并没有得到明显改善。以往能够有效吸引学生注意力的多媒体课堂教学早已风光不再。

二、初中语文信息技术应用对策

1.提升教师使用信息技术的能力

教师自身素质的高低直接影响教师的教学质量，信息技术的发展为当前的教学工作注入了相当的活力。但是，由于教师教学理念和知识的陈旧，一部分教师对信息技术的接受和理解还存在一定困难。所以，学校领导应当选拔学校里的年轻教师对年龄较大的教师进行一对一的計算机培训，力争使每一位教师都能熟练运用便捷的信息技术进行教学。此外，学校还可以组织教师对名校进行访问，向别人学习先进的授课理念和使用信息技术的方法。学习新知识后，教学小组的组长应当及时督促教师写下学习心得以及在以后的教学工作中对当前教学工作进行改进和计划。

2.教师应当根据学生的特点来设计教学方法

每一位学生的个性特点是不同的，但是每一个班级的学生总有一些共同的特点。在多媒体技术刚刚引进到教学工作中的时候，每一位学生上课时都睁大了好奇的眼睛。但是，一段时间之后，教师发现即使在整个课堂上都使用多媒体进行教学，学生的学习效率依然得不到提高。究其原因，无非是一些教师由于自身能力所限或者出于便捷的考虑在教学过程中换汤不换药。初中生大多已经进入青春期，所以他们的思想比较叛逆。初中语文教师应当特别注意初中生的性格特点，依托信息技术使用多样化的教学方法进行语文教学。比如：鼓励学生使用网络收集某一个问题的资料，然后在课堂上辩论。这种教学方法利用的是青春期学生好胜的特点。实践证明，这种方法不仅锻炼了学生的自主学习能力，还激发了学生你追我赶的学习热情。

3.改革多媒体教学模式

一些教师在使用多媒体进行教学的时候，往往让多媒体代替自己成为课堂上的绝对主角。这种教学方法不仅是对多媒体教学资源的浪费，久而久之还会使学生失去学习的兴趣。教师应当对传统的多媒体教学方法进行改革。比如，教师可以让学生针对某一节课的内容在互联网上寻找素材，自己制作多媒体课件，上课的时候展示给全班同学。笔者发现这种让学生自己设计多媒体课件的方法很受学生欢迎，每一位学生都有属于自己的一套讲课方法，充分发挥了学生的创造力。

4.信息技术在分小组讨论课堂中的应用

教师可以将学生进行分组，每一个小组选出一名小组长。教师在上课的时候为学生播放这节课课文的音频，让学生在听课文的同时思考教师设定的问题。听完课文后在小组内部自由讨论，最后总结出小组各个成员的意见交给小组长。小组长再将自己小组的讨论成果交给教师。教师通过对各个小组的讨论结果进行评判，分析每一个小组中存在的问题并提出指导意见。教师通过多媒体引出教学任务，再让学生进行小组间的协作，共同完成课程内容的学习。

5.信息技术的多方面利用

教师可以利用当前先进的信息技术建设一个班级内部的学习平台，让学生自由地在平台上讨论学习心得和体会。无论学生身处何地，都能通过网络在平台上发布自己学习中遇到的难点或者自己解决不了的问题。教师应当在每天固定的时间查看学习平台上学生所发布的内容，对一些普遍性的问题及时解答。信息技术的普及使学生和教师之间的交流更加方便和快捷。

信息技术在教育领域的应用及其广泛，在初中语文教育中，合理应用信息技术能极大提高教学质量，但由于当前初中语文教学中信息技术的应用还有一定的问题。因此，要对这些问题进行详细分析，并积极改善，从而全面提高初中语文教学质量。

参考文献：

[1]刘莉杰，马向阳.新课改下初中语文信息技术应用问题和应对方法探究[J].中学时代，2010（04）：233-236.

[2]赵西洋，高慧强，高文娜.浅析初中语文信息技术应用问题和应对策略[J].初中学语文教学，2011（06）：21-22.

编辑 孙玲娟