初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

梁水泉

摘 要：在新课改的背景下，学生思维培养目标的实现变成了首要任务。作为教师在教学时应该以思维模式为基本进行指导，就怎样培养学生的语文能力和思维能力进行了探讨。

关键词：初中语文；思维能力；培养策略

语文作为一门本来就与生活有密切联系的学科，有非常强的应用性和实践性，学生在学习语文知识时要充分发挥想象力，依据想象的现实情境来理解语文知识比生硬朗读文章理解得更透彻，所以怎样激发学生的思维能力就显得非常重要。

一、初中语文教学中学生思维能力培养存在的问题

1.对思维能力培养的关注度低

受传统教育的影响，教师在授课过程中忽略了思维能力的培养。将语文学科看成文字学科，只对文字进行考核。事实上，用文字组织一篇完整的文章正需要思维能力的支撑。

2.培养学生思维能力的方法不正确

通常的语文教学都是老师在讲解课本知识，不给学生留有思考的时间，这种授课方式抑制了学生的想象力和思考能力。

二、初中语文教学中学生思维能力培养的策略

1.教师适当改变教学方法

传统的教學方法学生一直都在跟老师的思维方式走，在知识的理解上都是采用背诵方式，没有自己的见解和想法。针对这样的问题，老师应该改变固有的教学理念，正确引导学生发挥他们的想象力，在教学时可以根据课堂内容提出一些相关问题来让学生思考。重视学生的课外实践，为学生的自主讨论学习和实践学习提供机会，培养学生自己动脑思考的能力。

2.思维能力的培养

思维能力的培养分为三个方面，分别是“培养形象思维能力”“培养逻辑思维能力”和“培养创新思维能力”。形象思维能力的培养主要是把课本上的知识具体化，用确实的形象来激发学生的想象力，让学生学会独立思考。逻辑思维能力培养最有效的方法是让学生在课堂上用心听讲，思考并做好笔记，对知识有一定的了解，学习时也有条理性。思维能力培养的具体表现是在学习时打破常规，追求创新，能够从不同角度，不同方面进行探讨，有自己的思路和观点，进而演化成为学生对各科知识的科学认识，完成学生自主、完善思维能力的构建。

初中阶段是学生思维能力成型的主要阶段，良好的思维能力不仅能够在语文知识的学习中使用，在其他学科也可以得到应用，与此同时还能更好地理解和掌握知识。

参考文献：

田锦昉.试论初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[D].内蒙古师范大学，2009.

编辑 孙玲娟