浅析初中物理实验教学

田景民

摘 要：初中物理是一门十分重要的课程，物理实验在中考中占有一定的分值。鉴于物理实验教学中还存在着一定的问题，对这些问题进行探讨并提出一些意见。

关键词：初中物理；实验教学；建议

物理是一门实践性比较强的学科，对学生的理解能力和动手能力有着较高的要求。在教学实践中，教师对物理实验安排的好坏直接影响到学生对物理学习的兴趣。文章对物理实验教学提出一些建议。

一、教师应当做好物理知识的课外延伸

物理是一项实践性比较强的学科，初中物理同学生的生活联系比较紧密。教师应当鼓励学生在生活中印证课堂上教师所讲的物理知识，比如，教师在讲解浮力这一章之前，可以让学生对这一章内容进行预习，并提议学生制作小纸船，将小船放入水中，一点一点地加入小石子，观察小纸船所能承载的小石子的数量。让学生大致地总结出浮力和体积的关系。此时，教师还可以为学生讲曹冲称象的故事，激发学生的学习兴趣。教师还可以让学生折一些纸飞机，通过飞机的飞行延伸出空气的浮力知识。在教师的有意引导下，学生在玩乐中就学习到了相关的物理知识，增加了学生学习物理这门功课的信心，激发了学生的学习兴趣。

二、在运动中融入物理教学

初中生大都喜欢上物理课，由于物理课力学部分的内容比较抽象，物理教师可以将学生带到操场上让学生真切地体验到物理学中力的作用是相互的以及重力等有关知识。比如，教师可以让学生拍打篮球，由此感觉到自己手上受到的篮球的力。让学生在空旷的操场上打羽毛球，问学生：“为什么无论羽毛球飞多高最终还是会落到地面上？”等等。物理教师应当利用一切方法让学生在体验生活的同时感受到其中所蕴藏的物理知识，让他们感受到物理和我们同在。当学生自己觉得学习物理可以学以致用的时候，他们的学习热情才会真正地被调动起来。

三、提高物理实验的硬件配备，改进实验理念

初中物理实验的实践性对物理实验的硬件有一定的要求，比如，测定大气压力的托里拆利实验等。整齐干净、硬件设施齐全的物理实验室可以增强学生的实验动力和信心。所以学校应当充分地考虑到物理教学的需要，投入适当的经费来购买物理实验器械。教师在保证学生人身安全的情况下可以选择一些物理实验，鼓励学生根据自己的想法去构思实验方法并加以实施。将物理实验教学中的主角还给学生。当前学生的理论能力比较强，动手能力比较欠缺，物理教师可以通过物理实验来改善学生的动手能力和自主学习能力，激发学生探索问题的欲望和能力。教师还应当制订一些探究性的物理实验，这种实验没有统一的实验步骤。教师可以鼓励学生自己设定实验步骤和实验器材，教师则提供给学生一切所需要的材料，让学生自主地进行整个实验，当学生遇到问题或者学生的实验方向偏离实验目的太远的时候，教师则需要在一旁加以指點和提示。

四、完善实验技能评估体系

由于中考中物理实验所占的分值不是很大，一些学校出于自身教育经费的考虑对物理实验重视程度不够。在提倡素质教育的今天，学校应当积极地改善物理实验状况，引进实验人才、购买实验设备。与此同时，学校还应当完善物理实验的技能考核，在期中、期末物理考核中增加实验所占的分值，对于可以通过实验来考核的物理知识尽量用实验来考核。让学生和教师从思想上对物理实验重视起来。

五、采取多层次的实验教学方法

教师应当根据学生的个性特点及学习状况对学生进行分层次教学，对于动手能力比较差的学生，教师应当对其进行耐心指导，让学生多动手操作，在实践中慢慢提高实验技能。对于动手能力强的学生，教师应当积极地引导他们思考实验步骤为什么这样设定，颠倒一下相邻的两个实验步骤是否可行等。教师分层次进行教学可以让不同程度学生的物理实验技能均得到提高。避免了一些实验和学习程度差的学生在听不懂教师讲课内容的情况下产生自暴自弃的念头。此外，笔者在初中物理实验的教学工作中发现：初中物理同学生的现实生活是密切相关的。只要教师在生活中多多留意，将物理实验教学与生活实际密切的联系起来，就一定会取得满意的教学成果。

初中物理实验开展的好坏直接影响到初中生的实验技能以及探索精神的培养。因为初中生普遍反映物理课程难学，所以物理教师通过学生实验来改变学生对物理学习的态度显得尤为重要。通过物理创新型实验的开展，初中生探究问题的能力和动手能力都会得到极大的提高，顺应了当前素质教育发展的潮流。

总之，文章对初中物理的实验教学进行了分析，指出了当前物理实验中存在的一些问题，并提出了一系列的解决方法。当然，这些方法也是建立在前人的教学经验之上的。由于作者水平所限，文中纰漏之处在所难免，希望广大教育界同行积极地批评指正。

参考文献：

[1]任菊梅，王耀玲，周志华.多元化教学方法在初中物理实验教学中的应用[J].物理教学，2015（02）：200-203.

[2]朱红梅，齐英宇，董新伟.探析初中物理生活化教学的教学方法[J].新课程导学，2014（04）：9.

编辑 鲁翠红