农村高中化学课堂有效教学实践体系分析研究

陈黎明

摘 要：所谓有效教学就是指有效率的教学，也就是在一定的时间内，起到最佳的教学效果。主要对农村高中化学课堂有效教学实践进行了分析和研究，希望为农村高中化学教学提供相应的帮助。

关键词：农村；高中化学；有效教学；实践

要想切实提升农村高中化学课堂教学的有效性，首先需要教师正确地发挥自身引导作用，对学生有所了解，同时聆听学生的想法和建议。此外，应积极改变原有的教学方式，提升学生兴趣和学习的积极性，从而提升化学教学质量。下面将对高中化学课堂有效教学实践体系进行分析和研究。

一、积极转变教师观念

课堂有效教学，教师应当根据教学新课程理念来进行，将学生放在主体位置上，提升学生学习的效率。教学作为教学中的引导者，对学生除了要进行知识上的传授，同时也要进行价值观和人生态度等方面的培养。因此，教师应与学生之间建立良好的关系，做学生的朋友，在生活中陪伴学生，给学生更多的自信心，从而帮助学生更加主动地进行学习。所以教师积极地转变教学观念，做学生课堂中的朋友是十分重要的。

二、提升课堂气氛

课堂教学学生是主体，农村的学生他们所见到过的事物并不多，对于新鲜事物有着一定的好奇心，要进行有效性课堂实践，首先应让学生主动地参与到教学中去，体验到化学所带来的乐趣，这样学生的积极性才能被调动起来，形成比较好的教学氛围。良好的课堂气氛教师能够相对地减少一些精力投入，同时学生也将得到一定的放松。对此，教师可以为学生创设情境，引导学生思维活跃起来，逐渐融入课堂中去，探索化学中的奥秘，从而真正地提升课堂有效性。

三、重视实验教学

化学有着较强的实验性，因此在教学中教师可以利用化学独特的性能来作为教学手段，通过对实验的观察来巩固学生的基础知识，最终达到学生能力的提升。实验课不仅是知识性教学，对学生的能力培养有着重要的作用，同时也能激发学生的兴趣。農村高中化学教学一般不会很重视实验教学，多采用讲述的方式进行实验讲解，学生得到的知识不多。对此，教师可以根据现有的条件，来进行一些简单的实验操作，或者利用多媒体等来为学生播放实验视频，开阔学生的视野，使学生的化学能力得到全面发展。

农村高中由于受到环境和条件等多方面的限制，无法达到先进的教学水平。因此，对农村的化学课堂有效教学实践应从不同的方向来进行，根据教学实际情况和学生的实际需要等来进行综合分析，制订适合的教学方案，以此促进化学教学的有效性。

参考文献：

程楠.高中化学课堂有效教学研究[J].学知报，2011，01（12）：21-22.

编辑 谢尾合