技能培养，让孩子挺起自信的胸膛

朱延庆

【摘 要】本文就技能大赛中对学生自信心的培养，能力的提升进行了研究与探索。从选手的挑选到目标的确定，计划的实施，团队协作及心理调整进行了思考。用成功教育的理念传授一些终生有用的财富，培养学生自信、拼搏、不甘人后的乐观精神。

【关键词】技能培养;自信;人生;财富

一、群策群力，挑好苗子

良好的开始是成功的一半。对于比赛而言，挑选苗子就是万里长征的第一步，能够选出一些在心理、技术、精神等各个方面均衡发展，综合素质较高的选手显得尤为重要。在挑选选手的过程中，我们往往是专业部全员出动。首先由班主任进行推荐，对于参加比赛的选手，心理素质较好，能够吃苦耐劳是选手必备的条件，与学生朝夕相处的班主任往往比较熟悉和了解学生这些方面的素质，通过各个班主任的排查与推荐，初选一部分学生给专业教师进行选拔。第二步，由专业教师对学生进行考查与选拔，竞赛项目多种多样，各个学生自身的特点不尽相同，而学生往往对自己一些方面的优势及特点还比较茫然，这就需要专业教师在课上和课后根据学生专业方面的能力进行分工与遴选。第三步，通过兴趣班为竞赛储备苗子。鲁迅说，人生识字糊涂始。其实糊涂仅仅是个起点，真正的动力在于兴趣。倘若有了兴趣，再“后进”的学生也会有好成绩，相反倘若没有了兴趣，再聪明的孩子也学不好。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生体验学习的快乐，其实兴趣是最好的老师，因此通过兴趣班的建立让学生主动的参与到学习中来，让兴趣激发他们的潜能。

二、树立信心，确定目标

我在很多IT培训机构，尤其是在一些思科、红帽、微软等培训认证机构看到，他们给学员第一课的准备是观看成功人才的访谈录以及一些高级人才的成长经历。我想这应该是他们给学员培训树立信心的举措。而信心对于我们职业类学校的学生，显得更加重要。我们学校较早地开展了成功教育，让每位学生都能感受自己的成功是学校的特色，这为学生信心的培养打下了坚实的基础。在兴趣班第一课，我们首先让学生了解专业及项目的发展趋势和发展空间，让学生知道学了这些技能将来会有什么用，让他们谈希望，定目标，从而为之奋斗。在大赛集训的日子里，我们老师对学生采用“跳一跳，够得着”的赏识教育，对每位同学的点滴进步在第一时间给予肯定和鼓励，让他们信心十足地投入到训练与比赛中去。学生看到了希望，确定了目标，从而也有了为之拼搏的动力与信心，再苦再累，再大的困难，他们也能克服。

三、制定计划，因材施教

学生的基础各不相同，学生的特点也千差万别。有的学生动手能力强，有的学生理解能力好。因此我们根据学生的各自特点，针对性制定不同的训练计划。但不管采用什么样的训练计划，都要重视反思，总结，重视一天一评。以往我们在教学及训练中，往往只重视学生掌握了什么，还有哪些知识点没有掌握。对学生在学习当中知识技能掌握的方式，方法，快慢，出错率等等缺乏必要的总结与反思，因此学生往往在经过一段时间的间隔后，对部分已经掌握的内容不熟悉了，甚至淡忘了，还要重新学习及练习，这样往往是事倍功半的。通过学生自己每天反思总结，根据自己实际情况进行必要的学习记录，这样能帮助学生牢固掌握知识点，温故知新，同时也对自己容易出错，不易掌握的知识点进行了强化。教师通过每天的反思与总结，能够根据学生的掌握情况，适时调整训练计划，让队员每天都有提高，每天感受到进步。教学评价在日常教学中已经被老师广泛的认可和重视，同样在训练中，对学员每天训练的评价，也非常重要，好的评价如号角，能振奋学生的心，如春雨，丝丝润心田，如和风，拂散孩子的愁，学生在学习过程中，不仅要进行认识性的学习，更要进行情感性的学习，积极的情感，能增强学生的活动，驱使学生的积极行动。

四、团队配合，分工协作

我们的项目是团体赛，小组中每个成员发挥

的好坏，对比赛成绩都有直接的影响。在训练中，我们分阶段的调整合作对象，根据比较找出最好的搭配组合，并让他们共同学习，集体生活，增加他们的团队凝聚力，增强他们的默契程度。同时让小组成员之间互相管理，互相较真，互相竞争，互相推动，通过“横向控制法”，让学生之间相互制约，相互问责，摆脱依赖教师管理学生的被动局面，让教师有更多的精力投身到知识技术研究上来。同时通过团队之间与团队内部的横向比较，以及自身的纵向比较，形成“练、赶、比、超”的技训氛围，让每个学生都有竞争意识，懂得逆水行舟，不进则退的道理，从而达到知不足而后勇的效果。

五、调整心态，轻松上阵

竞赛场上，往往是心理、技术、体力、耐力的比拼，就技术而言，各个参赛队伍都做了大量的投入与准备，因此在赛场上，心理素质往往对比赛的好坏起着决定的作用。世界冠军刘翔的教练孙海平就曾说过，刘翔能夺取冠军，和他过硬的心理素质有着很大关系。在平常的训练与学习中，无论是教师还是学生，我想或多或少的都有“高原现象”，尤其是在备赛冲刺的阶段，各个队员无论在生理上还是心理上都很疲劳，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越练越糊涂。其实，这是客观存在的，作为教练，要让选手明白走出高原期后技能成绩是还会提高的，让选手心理上接受这个过程，从而冲破这个瓶颈。训练初期，由于接触到的知识点对于选手来讲还是新的，所以他们往往有比较高的热情和兴趣，但是到了训练后一阶段，就显得枯燥与重复了，许多选手在这一阶段都会出现“心理饱和”现象，同时赛场上各个选手也会不同程度地出现焦虑、怯场等心理偏差，针对这些心理特点，我们教练组讨论制定了详细的心理训练计划，通过模拟赛场，集中加练，校外拉练等多种方式让学生及早适应这些心理过程，使自己在真正的赛场上处变不惊，泰然自若。

一年一度的职业学校技能大赛已经成为职业类学校的大事和盛事，以赛促学，以赛促教已经成为大家的共识。我们要以技能大赛为契机，增强全民技能培养的意识，提高技能训练的水平，让职业学校的学生在技能的锻炼中重拾信心，挺起自信的胸膛，放飞自己的梦想！