高校体育信息资源的信息化挖掘对策

安杰（广东第二师范学院　广东广州　510000）



高校体育信息资源的信息化挖掘对策

安杰
（广东第二师范学院广东广州510000）

摘 要:随着信息技术的快速发展以及网络技术的高速普及，人们的日常生活以及工作学习方式日渐为信息化变革所影响，这其中也包括高校教育各学科、各门类。与此同时，鉴于目前社会发展对于广大高校学生身体素质等方面的要求，体育教育也日益被重视起来，故而体育信息资源也成为高校信息资源开发与建设的重要环节，成为推动高校信息化建设以及社会发展的重要催化剂。该文以“高校体育信息资源的信息化”为主要研究对象，通过对高校体育信息资源特征和类别的阐述，进而指出目前这一进程所存在的问题，并从网站和多媒体教学两个角度来分别说明信息化挖掘的具体对策。望对高校体育信息资源的信息化进程提供具体的、拥有可行性的操作策略。

关键词:高校体育教学信息资源整合信息化挖掘教学对策

体育信息资源有广义和狭义之分，其中广义概念就是各类体育活动的总称，同时包括与之相关的各类设备、人才、资金以及技能等资源；而狭义概念上的体育信息资源则主要指的是与体育相关的文献、数据资源，或者是音频、视频等电子信息等，强调的是体育信息本身。充分利用和挖掘这些信息资源对于实现高校体育教学更加信息化、科学化不仅具有十分重要的作用，而且对于推进高校教育改革与发展，各类赛事活动的举办以及与体育相关的科学研究，也拥有非常重要的意义。

1　高校体育信息资源的特征与类别

1.1高校体育信息资源的特征

首先从内容上说，它包括了各类体育活动、体育科研文献资料、体育组织信息、体育文史、体育运动技术分析和体育赛事成绩等，具有丰富性。

其次从类型上说，大量的实体信息资源（如图书文献、期刊资料，光盘等）、网络信息资源（电子期刊、图像视频以及网络数据等），具有多样性。

最后从管理上说，不同类型、不同内容的信息资源有其独特的保存和使用方法，有相应的操作流程、规章制度保证其价值实现、使用科学；同时伴随着网络化进程在高校内的不断普及，不同学科门类之间的关联性也不断加强，促使体育信息资源不但为体育专业的学生所使用，也让其他有需要的学生能够共享内容、共享资源。

1.2高校体育信息资源的类别

虽然目前我国高校体育信息资源的发展与推进是普遍性现象，但是值得一提的是普遍发展并非发展均衡，这是由不同地区的师资力量、教育水平、资金设备投入等因素的差异性而导致的。但是就目前高校体育信息资源的发展实际而言，其类别存在较为广泛的就是“网站信息资源建设”和“多媒体教学资源”。

首先，体育网站作为近年来快速发展的教育资源，对高校体育教育所产生的影响日渐增强。因此加强体育网站的信息资源建设对于提升体育教育在高校整体教育中的重要性，促进学生身心发展方面都拥有十分重要的作用。以武汉体育学院网站为例，其本身就是一个综合性的体育类网站，主页有三大主要模块，正上方有八个可选择条目，主要是为宣传学校而服务。其中包括学校概况介绍、机构设置，教学科研的情况和与学校发展有关的各类新闻动态等等。武汉体育学院网站充分利用了自身作为体育类高校的优势，在学校网站连接当中提供了大量的与体育相关的电子文献资源、学术论文精品资源等等，同时还包括精品课程的信息内容以及在线视频教学方便学生自主学习。

其次，从20个世纪末开始，随着现代信息技术的高速发展，多媒体教学逐渐在各大高校应用和普及起来，进而直接带动了高校体育信息资源的发展与建设。由于多媒体教学主张将学生作为学习的主体，以充分发挥其主观能动性作为目标，故而从概念上说，多媒体教学就是指结合教学对象的特点，在教学过程中以教学目标为根据，合理选择和利用现代教学媒体，通过教学设计与传统教学手段相结合、实现教学的全过程。与传统教学手段相比，多媒体教学虽然也属于教学活动范畴，但鉴于多媒体设备的复杂性，体育教师在进行课堂教育时，要充分熟练的掌握计算机操作技术、课件制作技术等。比如体育教师在进行“三步上篮”的课程教学时，无论是理论教育还是实践教育，如果教师在课堂上只是采取口头说明或者板书等传统教育方法，那么学生对于该动作知识的掌握只能是模糊的和被动的，从积极性上得不到其主观的回应。学生只能被动地听、盲目的模仿，起不到真正的学习效果，也不能完全掌握这一动作要领。但如果在教学过程中充分融入多媒体，利用视频、图像以及文字等多图文、综合性的表达方法传递给学生，不仅有助于调动起积极性，还有助于扩展其在传统教育方法中所无法得到的知识讯息，从而促使学生更加合理、紧凑、完善地掌握“三步上篮”的基本动作方法。

2　高校体育信息资源信息化挖掘的问题

（1）多媒体教学资源设备落后、开发意识不清晰。目前我国的一部分高校由于本身环境闭塞，外加自身资金不足，因此信息资源的开发能力较弱，导致多媒体教学设施严重落后；同时也有一部分资金较为优越的高校，由于在信息资源建设方面缺乏统一的章程和管理制度，故而在多媒体资源开发上没有形成一致的观点和操作流程，导致资金的严重浪费和资源的重复开发、反复建设，严重影响到了体育教学的质量和信息资源的开发水平。

（2）多媒体教学过于表面化，缺乏有效性。虽说目前在广大高校体育教学的多媒体应用方面，颇受师生亲睐，但是也有不少教师表示不少人对于多媒体教学的理解过于表面，仅仅是将书本上的知识内容电子化，久而久之反而促使学生出现麻木的情绪，反而不如传统教学方式所产生的教学效果。而且重复性的教学资源使用，更会影响其寿命，间接造成资源的浪费。

（3）技术性问题，主要指的是多媒体教学设备操作和多媒体教学资源制作时所需的技术性。其中前者要求教师在展开实际教学的过程中能够熟练操作多媒体教学设备（诸如投影仪、计算机、电源、麦克风等），这是能够利用多媒体教学资源展开教学的基础；后者主要是指在使用教学资源时，能够有序的组织由文字、图片、视频、音频以及超链接等促成的软件元素系统，保证其能够正确、有序地播放、展示，而不会被任何技术类问题困扰和阻挠。

（4）艺术性问题。多媒体教学资源应该拥有较为美观的外在呈现，比如清晰美观、语言简洁、案例现实生动，只有这样才能让教学内容和教学方法实现和谐统一，让学生在学习的过程中思路清晰，不会被多余的信息所干扰。简单问题复杂化、通俗问题深度化的教学方式，都是会影响到教学效果的行为。

（5）师生之间的互动交流明显匮乏。随着多媒体教学资源的日益普及，课堂教学中师生之间的互动交流则呈现出明显的不足。多媒体教学节奏的加快以及教学方式的转变，促使教学内容也随之增加，大量课件内容于是这需要学生学习和记忆的部分也在迅速“膨胀”，当学生感受到课业负荷超出自己的大脑容量，导致学习倦怠时，课堂就会出现死气沉沉的局面，学生也就会对知识、对这种教育方法产生麻木心理。较之传统用于学生学习的各类纸质书本材料，多媒体教学方式虽然有助于学生快速理解、记忆自己感兴趣的内容，但是这种理解与记忆是短暂的、突击性的，想要真正意义上实现彻底掌握和牢固吸收，还得经过多次复习、不断重复，往往最后还是要靠传统教学方法的纸质书本材料来进行。而这在无形之间就造成了多媒体教学和传统教学方法之间的矛盾，也就是师生之间互动性与交流性的缺失。

3　高校体育信息资源信息化挖掘的对策

3.1高校体育网站的信息化挖掘

首先，高校体育网站的建设和运作主要依靠的是相关部门的工作人员和领导，并非专门从事网站技术维护的专业人员，专业技术人员只能从建站的角度对网站建设提出基础性的意见。因此高校体育网站的信息化挖掘需要广大工作人员及相关部门领导从宏观的角度把握建设方向，并不断为其提供各类信息资源及内容，而且在网站建成以后要以使用者的身份对其使用效果进行监督和评测。

其次，高校内与网站建设相关的各部门领导及工作人员，体育教师以及全体学生的信息素养，是影响高校体育网站建设以及后期运作的重要因素。因此高校内部必须要对其进行一定程度的信息培训，培养其应该具备的基本信息素养，促使其在网站建设运作的过程中能够积极地参与其中，发挥身为领导、工作人员、教师或者学生的主体意识，促进其信息资源及内容的丰富与完善。

再次，鉴于高校体育网站所面向的群体是高校师生及普通社会大众，因此要不断丰富网站当中的信息资源内容。虽说传统高校的机构设置、场馆建设实施以及体育教学内容安排等不会出现太多变化，但是经常发生动向变更的、时效性较强的内容部分诸如校内新闻、通知公告等要即时更新。同时也可以利用学校网站的动态信息栏不定期发布国内外重大体育赛事的视频、图文报道，让大家浏览；其它高校体育类、健康类的讲座信息公告，让更多师生掌握体育健康类知识，加深对体育的理解和认识，促使其养成体育锻炼的良好习惯。

最后，诸如选修课网上自主选择，考试成绩查询等功能，既有助于学生快速查阅信息，同时节省了大量的人力、物力和财力，但目前很多高校的体育网站尚未开发此类功能，在一定程度上影响到了网站信息资源的发掘和利用。除此之外，互动性栏目及功能是目前高校体育网站所普遍忽视的版块，但是如果能很好地开发和利用此部分功能，将在无形之中为高校体育教育提供一个互动交流的平台，方便用户为其提供信息资源、教育意见，是学校的体育教学更好地展开。

3.2高校多媒体教学信息化挖掘

首先，鉴于多媒体教学资源对高校教育信息化的积极意义，高校要尽可能地多渠道、多方面引进先进的多媒体教学设施，致力于教学资源的建设，保证其为学校发展以及科研教育提供强有力的支持。同时在引进设备方面，高校无比要建立并执行一套完整的规范和标准，防止资源开发和信息建设方面出现不必要的资金和资源浪费，避免重复建设。

其次，高校还应加强与多媒体教学资源相关的个技术服务部门的建设，让高校内的各部门人员都能充分理解和感受到多媒体教学资源。而且多媒体教学资源的建设不单指软件的发展建设，也包括对于硬件设施（比如录像机、:投影仪、摄像机、多媒体电脑等）的投入与发展。与此同时，鉴于某些多媒体设施在操作方面存在着一定的难度，不可能所有的教师都像专业的计算机工作人员一样熟练地使用多媒体教学资源，故而高校的技术服务部门还应尽可能地对教师和教学过程给予指导和支持，促使其能够更好地完成多媒体教学任务。

最后，高校还应积极推动教学资源全面向多媒体数字化转变的进程，风云变幻的新形势下，唯有知识才能立于不败之地，故而各行各业人才的竞争归根到底是知识的竞争、能力的竞争，高校体育信息资源的充分挖掘需要培养大量的多媒体复合型人才，使其致力于高校体育教学。唯有让师生共同努力，才能实现信息资源开发的高效率、高密度，才能加快高校体育的信息化教育建设，为国家和社会培养更多的人才。

4　结语

综上所述，推进高校体育信息资源的信息化挖掘，不仅是社会教育事业发展所给予的全新使命，亦是高校体育教育自身发展迎合科技进步的必然趋势。结合高校体育信息资源本身所具有的内容丰富、类型多样等特点，只有从体育网站和多媒体教学资源两个方面进行信息资源的挖掘，才有助于实现高校体育教学信息化、先进化、科学化，才有可能助力于整个高校教育事业的发展与推进。

参考文献

[1]廖述兵，邢丽.基于数据挖掘构建高校体育管理信息化体系[J].中国教育信息化，2011（21）:37-40.

[2]孙庆祝，刘逢翔，陈家起，等.我国体育信息化发展趋势及对策研究[J].西安体育学院学报，2007（1）:7-12.

[3]黎明，孙强，杨思春.网络环境下我国体育管理信息化的理论与实践探讨[J].河北体育学院学报，2009（3）:7-9.

[4]叶银珍.体育信息资源整合与数字化平台建设[J].体育成人教育学刊，2011（4）:32-33.

[5]李德华.关于体育教育的价值观[J].成都行政学院学报:哲学社会科学，2005（3）:69-70.

[6]黄静，冯培，谢天赋.对高校体育教学方法创新的思考[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版，2009（9）:196-197.

[7]王永鹏.现代信息技术对体育院系学生技能学习的影响[J].考试周刊，2009（1）:165-158.

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.097

中图分类号:G8

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）09（b）-0097-02