我要表扬你

王振元

我家在农村，小学是在离家三公里远的村小读完的。小学毕业后，父母为了讓我接受更好的教育，把我寄养在城里的伯伯家，在城里读初中。记得第一节英语课上，韩老师让我回答一个问题，我没有听清楚，就用那蹩脚的普通话说：“老师，您再说一遍问题好吗？我没听清楚。”全班同学哄堂大笑，直笑得我面红耳赤。韩老师立刻制止了同学们的嘲笑，微笑着重复了一下问题。最后，虽然我正确地回答出来了，但这件事还是给我幼小的心灵带来了一定的“创伤”。

下课后，韩老师把我带进办公室，当场表扬了我不懂就问的学习态度，并送给我一本有关普通话的书作为奖励，还悄悄对我说：“不要让别的同学知道老师送书给你，你要加倍努力，争取早日说出一口纯正的普通话。”我与韩老师拉了勾，并保证一定要好好练习，不辜负老师的厚望。

在接下来的日子里，我除了看老师给我的书外，也认真听其他同学说普通话，渐渐地不仅能说出一口纯正流利的普通话，还能判别出其他同学的发音错误。

一天英语课上，韩老师讲解一道语法难题时提了一个由题，见全班没有一个人举手，韩老师就点名让我回答。当我说出正确答案后，韩老师又让我解释一下这个答案的由来，我也准确地做出了解释。之后，韩老师表扬了我，并花了5分钟时间让我作了英语学习经验介绍。我说完后，全班响起了热烈的掌声。韩老师最后总结说：“振元同学学习认真刻苦，方法正确，凭着自己的努力取得了很好的学习效果，你们看他讲得多好！普通话和英语都非常棒，再次把掌声献给他！”掌声又一次热烈地响起来。此刻，我的心灵“创伤”被韩老师的表扬彻底治愈，我也流下了幸福的眼泪。

中考填报志愿时，我毫不犹豫地填了师范类的学校，专业是英语，这大概是受韩老师的影响吧！在师范三年的学习中，我异常刻苦，三年时间学完了高中三年和大学四年共七年的全部英语课程，并通过了大学英语六级的考试;同时，通过自考，我顺利地在毕业前拿到了大专毕业证。我想这大概也是得益于我在初中时养成的刻苦学习的好习惯吧！

毕业后，我直接分配到城里最好的实验小学任教——这可是破天荒的分配，因为那时刚参加工作的老师都要先在乡镇里教几年，后来校长告诉我是看了我的简历后，特意从教育局把我要过来的。

出于一种感恩的心理，在走上工作岗位的前一天，我特意去拜访了韩老师。那时，虽然岁月留痕，皱纹爬上了额头，但韩老师还是那样健谈。当我告诉他我分配到城里的时候，韩老师很高兴，直夸我是个刻苦的孩子，付出总有回报！当我问韩老师是否还记得送我普通话书这件事时，韩老师打开了他的书柜——那里有很多的有关普通话和英语方面的书。

韩老师说：“其实我到现在一直在赠书。当时你们班上就有十个同学收到了我赠的书，有的孩子出现偏科等问题，我会和他说悄悄话，鼓励他们笨鸟先飞，一有进步，我就会表扬他。当时你比较突出，所以得到的表扬最多。”我的眼眶湿润了，原来韩老师这么“有心”：不让学生说出老师赠了书，取得进步后又“大肆表扬”，这样既不触碰学生自尊，又替学生树立了自信。临走时，韩老师叮嘱我，一定要多关注那些“特殊的学生”，给予他们更多的表扬和鼓励。

如今，我也工作十余年了，我现在每天课前必做一件事情：我要表扬你。即使上公开课，这个环节都不会落下。遇到大的进步或成绩，我都会花五分钟时间表扬学生。对此，有的教师向我质疑说：王老师每节课用五分钟表扬学生，是不是太浪费时间了？我只是报以微笑。他们的质疑当然不无道理，但通过“我要表扬你”这项课前热身，师生关系日趋融洽，况且班上的孩子学习成绩一直名列前茅，我不用担心这区区五分钟的流失。或者说，也许正是“我要表扬你”不断温暖着孩子们的心灵，使孩子们的所得比讲五分钟习题意义更为重大，因为，我就是一个直接受益者。我只不过想通过这样的活动，让更多的学生成为受益者罢了。

在以后的教育生涯里，我将坚持“我要表扬你”，把它作为一门必修课，为学生树立自信，把自信传给别人，正如韩老师教我自信，我教学生自信一样。我相信，我的学生以后也会把这项“伟大事业”坚持做下去。

（作者单位：句容市崇明小学  江苏镇江  212400）

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