语文，德育的沃土

孙文欣

全面落实“立德树人”的教育任务，已经引起全社会的关注。教育家杜威说过：“没有离开智育的德育，也没有离开德育的智育。”处理好学科知识与德育的关系，知识教育与品德教育的关系，是教育工作者的应尽之责。作为母语的语文课程教学中蕴藏着丰富的资源，正是实施德育的沃土。

一、读书，深埋德育的火种

读书是最好的德育。书籍记录着人类成长的历程，使文明代代相传，绵延至今。精美绝伦的经典诗篇、充满神奇的童话传说、奥妙无穷的科学知识，都能让学生在书中跟随作者，或重温历史过去，或游览中外名胜，或经历沧桑坎坷，或体会成功喜悦。因此，学校可以抓住一切机会，给学生提供阅读的广阔天地。可以每学期开展“经典诵读活动”，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，传承并弘扬中华优秀文化及传统美德。可以开放图书室、阅览室，供学生循环借阅书籍，以满足学生对读书的渴望。每班教室都可以建立图书角，请同学们将家中闲置的图书带到教室里，与大家分享读书的快乐。学校为了让孩子们更全面、更有兴趣地学习知识，还定期邀请青岛知名作家、出版集团少儿期刊中心主编来校与学生交流。如此，便为学生们搭建起通向人类文明与个人远大理想的知识阶梯。一本本好书，就像众多的良师益友，让学生产生强烈的情感共鸣，获得心灵的启迪与德性的成长。

二、课堂，渗透德育的沃土

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教材尽管体裁、题材、风格等不同，但篇篇课文都是为表达一定的情感，围绕中心思想而组织语言文字的。无论是哪个年级或是哪个个版本的教材，都必定是健康乐观、积极向上的。小学语文课堂，时时处处都与德育紧密相连。

1.涵养爱国情怀

对小学生爱国主义情怀的涵养，可以让其在了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化以及中华民族对人类巨大贡献的基础上，激发民族自尊心、自信心和自豪感。《桂林山水》《拉萨的天空》等，通过描写祖国自然风光来赞美祖国;《美丽的西沙群岛》，介绍了西沙群岛的历史，让学生懂得西沙群岛位于祖国南端，是海防前哨，岛上的英雄儿女守卫着祖国南大门，时刻保卫着祖国的安全。如此，只要教师用心，学生的爱国主义情怀就会在语文教学中得到有效的涵养。

2.培育理想信念

语文课堂上，教师应注意引导学生认识到，国家的前途和命运与个人的幸福成长息息相关，从而培育小学生形成正确的理想和信念。例如，课文《我们成功了》再现了2001年北京申奥成功的场景。通过学习，可以让学生认识到奥运会既是体育的竞争，更是经济的竞争和文明素养的竞争，祖国与人民是不可分割的命运共同体，只有祖国强大，人民才会有美好幸福的生活。再如《理想的翅膀》一课，文中小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将这些风筝放飞到蔚蓝的天空，教师可以此引导学生畅谈各自的理想，并立志为实现理想而努力学习。

3.养成良好习惯

通过语文课的学习，还可以培养学生良好的道德习惯和文明行为。比如《不懂就问》一课，可引导学生思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。学生通过讨论，总结出不懂就问既是人的美德，更是良好学习习惯的道理。又如《梅兰芳学艺》一课，讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明了勤学苦练可以弥补先天不足的道理，从而培养学生刻苦努力的品质和习惯。再如课文《“你必须把这条鱼放掉！”》记叙了小作者在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，可让学生通过学习，树立起在任何情况下都必须无条件地遵守道德规则的习惯。

三、拓展，丰富德育的内涵

语文课堂的教学时间是有限的，因此课外拓展既是语文教学所需，也是实施德育的又一捷径。“实践出真知”，学生的良好道德品质来源于实践，也应用于实践。语文课外拓展贴近学生的生活和语文学习实际，有着广阔的育人空间。

1.结合课文内容开展德育实践活动

古诗《示儿》是一首脍炙人口的爱国名篇，诗人陆游至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的爱国情怀，让人感佩。学完这一课后，可以引导学生开展以了解“祖国领土——南海”为主题的研究性学习活动。根据内容可以分“南海历史由来”“丰富的南海资源”“保卫南海措施”等不同课题进行。活动中，学生了解到，远在秦汉时期，我国就已经在南海进行远洋航海通商和渔业生产活动，最早发现了这些岛屿礁滩，并予以命名。通过学习，学生更认识到，目前我国海军舰队在最南端的领土曾母暗沙附近巡航，展示了中国不会从南海领土争端中后退的坚决态度。

2.结合重点节日开展德育实践活动

我国的传统节日源远流长，蕴含着丰富的德育资源。可以结合春节开展了解中华民俗的活动，“二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六炖羊肉……”这些几乎被遗忘的民谣通过学生的研究性学习，又重新被传唱起来;可以在清明节组织学生学习先烈的英雄事迹，追忆那战火纷飞的峥嵘岁月，让学生懂得今天幸福生活的来之不易;可以在重阳节组织学生登高望远，开展尊老爱幼活动，树立尊老敬老的社会主义新风尚。此外，在劳动节、建军节、国庆节等节日活动中，都可充分开展社会主义核心价值观的教育。德育实践的形式可以是多种多样，如：写心得体会、演讲比赛、朗诵交流、书法展示……

3.结合经典诵读开展德育实践活动

小学阶段是记忆的黄金时期，成人张口就来的诗词，大部分都是在小学阶段背诵的。中华民族的文化源远流长，中华经典就是最优秀的德育教材，如《三字经》，语言易懂，朗朗上口，学生通过诵读既可以感受到祖国语言的节奏美，又能了解祖国的历史、天文、地理和诸多传说故事，又如《弟子规》，可以教给学生学习做人的道理，如孝敬父母、友爱兄弟姐妹，言行谨慎，做人讲信用等。大量的诵读积累，可使得古文的神韻、意境和声律，如春风化雨般无声润泽学生的心灵，指导学生的行为。组织的形式可以多种多样，每天晨读增加5分钟诵读时间，或是课间操前后诵读几分钟，或者是每学期举行的校级诵读展示，都会促进学生在经典诵读的过程中潜移默化地受到教育。

总之，语文是一门立体的、多彩的、富有吸引力的学科，承载着丰富的道德养分，陶冶着师生情操，净化着师生心灵，启迪着师生智慧，提升着师生素质。让我们在教书的同时育人，保持学生蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践，逐步成长为适应祖国发展和时代进步需求的栋梁之材。

（作者单位：青岛四方实验小学

山东青岛  260033）

责任编辑  徐向阳