逃离班主任岗

胡淑敏

坚守初心，坚守岗位

有一种职业，肩负着非凡的道德责任，兢兢业业，任劳任怨，但世俗“想当然”的眼光常常将他们的“功”视作理所当然，将他们微小的“过”无限放大，有时就连之前的“功”都一笔勾销。这，就是班主任工作。

当内心的期望无法满足，肩负的责任带来疲惫，作为班主任，是选择坚守初心，还是逃离岗位？我想答案应该是前者。“欲戴皇冠，必承其重”，每个有追求的人都会感受到肩负的责任带来的疲惫。汪国真的诗说得好：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”坚守初心，坚守岗位，总有一天人们会理解。

周旭晖、江 通

多一些温柔、体谅和尊重

在学生和班主任的爱恨纠缠中，家长成了最大的受益者。他们顺势完成了子女的教育任务，把班主任的付出当作理所当然的事，不抱心理负担地“笑纳”班主任的劳动成果，有些家长甚至在不知不觉中将班主任当成了“保姆”。家长对班主任过多的要求和过高的期望，给班主任带来了额外的负担，使他们不得不一次次突破工作的极限，进而对班主任一职望而却步。

如果我们都能收敛自己内心躁动不安的欲望，不再一味地要求和索取，多给班主任一些温柔、体谅和尊重，明白他们的无限付出不是理所当然的，他们也就不会像达摩克里斯一样在剑下落荒而逃了吧。

张 睿

别忘了那一大片美好的存在

医生不能因为某些来闹事的患者家属放弃其他病人，专家不能因为某些读者的刻薄质疑放弃研究，老师也不能因为某些难管的学生、难弄的家长逃离岗位。家长的误解、收入与付出的不匹配等问题，是人们的观念、学校的制度没有跟上社会、时代的变化造成的，如果班主任们因此匆匆逃离岗位，教育质量就会下降。

作为学生，我觉得老师于我有恩，班主任更是如此，我愿意理解老师并永远感激这些培育过我的人。我不希望因为某些学生和家长的存在，失去陪伴我多年的敬爱的班主任。我相信，同我一样的学生是占大多数的。熊培云说：“恶是摧枯拉朽的。”王开岭说：“美的东西大多脆弱。”当我们默默感激而没有发声的时候，请老师们不要忘记这一大片美好的存在。

王天寅

教育不是商品

“师者，所以传道受业解惑也。”古时候的师生关系是多么的纯洁，师生双方在乎的是思想的交流。正因如此，老师自古以来就有着崇高的地位。反观当下，教育沦为了商品。当班主任因为待遇差、责任大而逃离岗位，当年轻人因为教师的收入低而不再读师范，当好老师离开学校在外做起更赚钱的家教……学生与老师变成了“买”和“卖”的关系，其结果必然是优质教育资源的大量流失。教育是国家发展的原动力，怎么容得下这样的损失？

几千年前，落拓的班主任孔子对比他还落拓的学生颜回说：“贤哉，回也。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。”现在的人，还能理解这一对师生的幸福吗？

赵嘉桢

重新定位班主任工作

为什么想当班主任的老师越来越少？观察我的班主任，除了正常的教学，他不但要管理班级、与学生和家长沟通，还要协调任课教师之间的时间安排、班级平均分比较等事！

我记得马云在一次演讲中说，中国有“教”无“育”。我认为，班主任恰恰是那个该承担“育”的职责的人。换句话说，应该对班主任工作重新定位，释放班主任的精力，让他们能有更多的时间融入学生，与学生交流和互动，只做班主任该做的事，那就是“育人”。

这样的改变，是否只是我一个人的美好设想呢？