试论信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计

刘淑芳

摘 要：受应试教育影响，传统教育以教师传授为主，导致学生素质发展困难，也很难适应社会。所以，众多教育者开始探讨教育改革，并取得了相应的教育成效，推动了我国教育的进步。主要讨论了翻转课堂理念，试论信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计，希望能够帮助我国进行教育改革，促进我国教育向前发展。

关键词：信息化；翻转课堂；教学设计

我国在信息化逐渐发展的基础上，对人才素质也提出了更高要求，随之教育担负起更大的责任，针对这一方面来讲，一定要对教育进行改革，这样才能适应社会的发展，符合国家对人才的需求。本文笔者对其进行了研究，发现有部分教育工作者已经开始关注翻转课堂的教育观念，突破了传统教学理念，实施了翻转课堂的实践与探究。对此笔者总结了大量的翻转课堂教学方法。

一、翻转课堂的教学模式

传统课堂时间都被教师所占用，学生消化知识的过程只能在课下完成，这样学生虽然可以更清楚教师讲解的内容，但学生只是在教师的引导下进行学习，知识都只局限于课本，不利于综合素质的发展，所以，笔者提倡翻转式课堂教学模式。

在当今信息化时代，可以从网络和资料中获得更多的信息，学生有众多的学习资源，所以，笔者觉得要引导学生对信息资源加以利用，进行主动学习。例如，要求学生课前查阅资料了解课本，拓展自己的知识；在课上，对自己的学习情况进行检查，并表扬自学程度好的学生。学生在自学过程中，不但利用了信息化优势，又显示了预习成果，在信息化翻转课堂中起到非常重要的作用，需要我们进行深入的研究。

二、翻转课堂地位

1.使课堂气氛变得更加和谐

在传统教学的影响下，教师已经习惯作为课堂的主导，而学生也对教师存在敬重心理，这将阻碍课堂地位进行翻转，所以，教师在进行课堂教学时，一定要构建和谐的课堂氛围，让学生可以自由地发挥自己的特长。

2.留足够的时间让学生进行自主发言

在传统教学过程中，教师一般为了将知识讲解得更加全面，占用了课堂上的所有时间，在这种教学方法下，教师虽然将课堂内容分析得非常详细，但是却阻碍了学生发挥他们的作用。所以，在教育改革过程中要将课堂地位进行翻转，就要给学生留下发言时间。

三、对学生的学习动力进行翻转

1.利用多媒体进行教学

笔者调查表明，学生对一些理论概念和抽象词语不感兴趣，而较为关注动态的东西，现在是信息化时代，教师可以利用多媒体将抽象概念具体化，用计算机展现一些较难理解的内容或是课文的主要内容，通过生动、直观的形象帮助学生对更多信息进行感知，激发学生的学习兴趣。例如，小学语文《燕子》这节课，在第三段中介绍“有几只燕子横掠湖面”。部分学生不理解“横掠”的具体含义，所以教师可以利用多媒体在教学课件上放几只燕子“横掠”飞行的画面，将燕子的飞行动态很好地展现出来，这样学生对“横掠”就会很容易理解，同时学生的感官会受到刺激，将教学难点有效突破。

2.利用多媒体培养学生的创新思维

教师在进行阅读教学时，可以将计算机作为教学工具，将学生的思维和动画进行结合，利用求异思想，培养学生的想象能力和观察能力，让学生展现自己的个性答案。例如，四年级语文课本中《黄河是怎样变化的》这节课。这一课非常抽象，需要运用很多图片，让学生了解黄河的全貌，如：什么是河床，黄河为什么河水是黄色的，黄河是什么样的地上悬河，黄河上游的生态环境是怎样的，等等。把抽象和专业的一些术语利用多媒体以图片的形式表现出来，这样学生很容易就理解了，进而理解了文章中黄河变化的两大原因。而后还需要进行拓展，向学生提问：“我们该怎样保护母亲河？”这样学生的学习兴趣得到激发，课堂气氛变得活跃，增强了学生对自然科学学习的兴趣，最终使学生懂得了要想解决问题，要先了解问题产生的原因。同时在愉悦的课堂上解决了本课的两大难点。如果课堂没有信息技术支持，教师就是使出浑身解数，也达不到这样的效果。

随着社会的进步，社会需要更高素质的人才，促使教育改革变得更加迫切，在这种情况之下，我们一定要主动积极地对教育进行改革，为社会培养出更多高素质人才。

参考文献：

[1]郝林晓，折延东.翻转课堂理念及其对我国课堂教学改革的启示[J].比较教育研究，2015（05）.

[2]陈文芳.基于翻转课堂理念的《税务会计》教学模式改革研究[J].商业会计，2015（05）.

编辑 韩 晓