谁来保护教师的心情？

佚名

不可否认，在当今社会，中小学教师的心理健康，已经成了一个无法回避而且急需特别关注的话题。俗话说，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师心情压抑，能承担好、完成好教书育人的重任么？

早在2005年，在对中国教师职业压力和心理健康的调查中，超过80%的被调查教师反映压力较大；近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳……他们的心理问题主要集中反映为情绪低落、焦虑、过分担心、缺乏安全感、睡眠障碍、内心冲突、人际关系过于敏感，严重的甚至出现了强迫、抑郁等症状。

十年后的今天，中国快速迈向市场经济、中国教育急剧变革，中小学教师遇到了前所未有的压力和挑战。就目前而言，教师们的心理状况普遍不佳的原因又是哪些呢？

一、承受着来自学校、学生、社会和家长等多方的压力

一直以来，社会和家长对学校和教师寄予了高期望，教师的职业道德也驱使教师努力完成教书育人的使命。现行教育教学管理体制下，硬性的管理规范和规定，量化的检查与评价的方法无形中加剧了“同行相克”的激烈竞争。烦琐的事务性工作消耗了教师大量精力，尤其是中小学校，大多采取跟班、坐班制，每天批阅大量作业、试卷，还有家访，教师的劳动强度可想而知。每到学期末，学校都会对老师进行评教评学终端评价，因此产生心理疲劳和职业倦怠。

二、不能获得体现劳动价值的报酬

近年来，教师的工资没有随公务员工资待遇的提高而提高，造成了优秀教师的流失。即使是经济发达地区教师待遇与公务员相比，也相差较大，重点学校与普通学校的差别待遇，则加重了教师内心的失落感。

三、人身安全、健康和人格尊严得不到保障

超负荷的工作和来自多方的压力，使中小学教师的身体健康和心理健康令人堪忧。各地教师被侮辱、殴打的现象时有发生。一些民办学校为了争取生源，校方提出“学生是上帝”“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的口号，甚至制订“当教师和学生发生冲突时，学生永远是正确的”等荒谬的规定。不少教师感受不到因从事这一职业带来的内在尊严与满足，在很大程度上，在相当一部分教师不是将教育当作一种崇高且毕生为之奋斗的事业，而只是一种谋生的手段。

由此可见，中小学教师责任重大，工作繁重，待遇普遍菲薄，在当下社会，教师已成为众多行业中为数不多的最为敬业的行业。其工作压力之大，心理问题之严重，也是其他行业难以比拟的。

教师讲师德是必要的，但教师作为一个职业的存在，生存是前提条件。如果要求教师只是奉献，那么教育事业肯定难以兴旺。退一步说，教师首先也是人，也需要“以人为本”的人文关怀。现在中小学校普遍建立起学生的心理健康教育，但是如何改善教师心情，加强对教师心理辅导的工作，似乎有些滞后，现在已经到了必须高度关注并面对的时候了。