能力本位理念下的高职院校会计教学研究

李桓

摘 要：本文主要阐述了能力本位理念在会计教学中应用的必要性和能力本位理念指导下的高职会计教学改革策略，以期高职院校提高会计教学质量，培养出优秀的会计人才。

关键词：能力本位；高职院校；会计教学

一、能力本位理念在会计教学中应用的必要性

高职院校的会计专业为社会和企业输送了大量会计人才，其会计专业内容与现实生活有着密切的联系。会计专业虽然属于文科类专业，但其具有很强的实践性和应用性，教师仅仅依靠单纯的向学生灌输会计理论知识，无法使学生有效掌握会计知识，更无法提高学生的会计应用能力。将能力本位理念应用到会计教学中，可以对会计教学模式进行优化，使学生充分掌握会计理论知识和技能，提高学生的实践能力，从而确保学生在未来工作中更好的发展。

二、能力本位理念指导下的高职会计教学改革策略

（一）明确高职会计教学的目标。会计教师在对学生进行教学过程中，不仅要把会计的理论知识传授给学生，更要注重对学生会计专业技能的培养。教师只有明确高职会计教学的目标，才能有效提高教学质量。首先要培养学生的会计专业能力，主要包括会计核算能力，使学生掌握会计运算的规则；会计分析能力，使学生能够灵活运用所学的会计知识对经济状况进行合理的分析。除此之外，还需培养学生会计监督能力、会计软件使用能力等。其次是培养学生对会计技能的综合应用能力。教师要加大对学生的会计实践活动，以提高学生综合素质和创新能力，同时培养学生的团队意识，在实践、学习、生活中与他们共同解决问题。

（二）加强会计教学师资队伍建设。教师在会计教学中发挥着重大作用，这就要求高校加强对会计教师的培养。第一，努力培养“双师型”教师队伍。高职院校要积极组织教师深入企业进行学习交流，不断提高自身的专业能力，同时还要积极引进企业中的优秀会计人才到校兼职教学工作，将企业中的实际工作经验传授给学生，以提高会计教学效果。只有建立“双师型”的师资队伍，才能有效的将会计理论知识和技能传授给学生，从而保障了会计教学质量。第二，积极引导教师加强专业学习。随着社会的快速发展，教师要不断对自己的知识进行更新，扩大知识范围，只有掌握先进的专业知识，才能进行适应社会需求的教学工作，从而培养出社会所需的会计人才。第三，拓展教师招聘渠道，改变教师招聘方式。高职院校对会计教师的招聘除了积极吸引高校会计专业毕业生外，还应充分吸引社会、企业中的会计人才，对人员的聘用不但要重视其学历、工作经验等，还要考核他们的实际教学能力和教学思想，并鼓励教师积极开展专业科研活动，从整体上提高教师水平，从而保证会计教学质量。

（三）优化会计专业课程设计。传统的“教师讲、学生听”的课程模式无法提高学生的综合能力，高职院校要对会计专业的课程进行优化。第一，注重课程设计的就业导向。高职院校是为社会培养人才的重要场所，这就要求高职院校要以就业为导向，为满足会计市场需求而设计会计专业课程，培养社会所需的人才。第二，进行市场调研，制定合理的专业能力标准。高职院校对会计专业学生能力的培养要使其能够适应社会的需求，高职院校只有对会计市场进行充分的调研，才能制定出科学合理的专业能力标准，进而在会计教学中具有针对性，提高会计教学效率。第三，开展符合学生未来就业需求的课程。学生进行会计专业的学习是为了更好的就业，这就要求高职院校开展符合学生就业需求的课程，重点培养学生的实践能力和岗位适应能力，确保学生在未来就业中能更好的适应岗位需求。

（四）采取创新性的教学方式。会计教师的教学方式要灵活多样，要不断对其进行创新。第一，改进课堂教学方法。课堂上采用传统的教学方法使得教学效率较低，无法满足教师和学生的需求。教师除了运用板书的授课形式外，还要灵活运用肢体语言、多媒体设备等，通过形式多样的授课形式来丰富教学内容，这样才能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。第二，鼓励学生进行合作交流学习。学生受自身素质的影响，导致每个学生的学习能力各有不同，教师要鼓励学生加强交流，共同探讨会计专业学习中的问题，这样可以使每一个学生丰富自身的学习经验，有助于学生提高学习效率。第三，创造情境，提高学生处理会计实际问题的能力。会计教师在教学过程中可引入企业会计的实际案例，增强学生对会计工作的实际感受，并帮助学生掌握处理会计实际问题的方法技巧，从而提高学生处理会计业务的综合能力。

综上所述，高职院校会计教学中引入能力本位理念具有重要意义，高职院校必须要采取措施，加强能力本位理念在会计教学中的应用，以提高会计教学质量，为社会培养出优秀的会计人才。

参考文献：

[1] 张墨，张文. 能力本位教育在独立学院财会专业课程建设中的应用[J]. 商业经济. 2011（15）

[2] 唐闪光，胡建英. 高职教学中以能力为本位的课程教学设计[J]. 教育与职业. 2012（23）