发现行动：小班幼儿美术欣赏活动的新路径研究

徐婕

一、问题的提出：在发现活动中提升小班幼儿感受与欣赏美

小班美术欣赏是艺术教育的重要内容之一，《3-6岁儿童学习与发展指南》把感受与欣赏放在了艺术领域的首位。但在幼儿园小班美术教学中，欣赏活动少之又少，表现为在教师组织下的对范画或审美对象进行即时的观察和固化的提问，流程相对简单和程序化，小班美术欣赏活动相对缺乏活力。

鉴于此，我们要提高小班幼儿的审美能力，必须要多途径地引导幼儿在各类活动过程中发现美、感受美。我们认为在此基础上形成的小班幼儿美术欣赏活动是一种发现活动。基于此，确立本次的研究课题为寻找适合小班美术欣赏的新路径——发现行动。

二、研究设计：发现行动的理论构思与技术线路

（一）主要概念界定

【发现行动】是幼儿在教师提供的平台、资源及活动中自主经历发现、体验、探究、表达表现等系列心理过程，达到体验美、欣赏美、表现美的一种学习活动。

（二）研究目标

1.通过小班幼儿美术欣赏活动，发现行动的组织、引导，形成发现行动的系列设计。

2.提高小班幼儿体验美、欣赏美的能力。

（三）研究的技术线路

（四）研究的技术线路

三、研究内容与操作

（一）基于"发现行动"的小班美术欣赏目标优化与环境创建研究

我们把基于“发现行动”的小班美术欣赏活动分为三大类：以感受、发现和欣赏户外自然环境为主的户外发现行动；以感受、发现和欣赏人文景观为主的教学发现行动；以感受、发现和欣赏各类艺术作品为主的专项发现行动。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和结合发现行动理念，我们对小班幼儿美术欣赏目标进行了优化。

◆三类小班美术欣赏“发现行动”目标与环境创建

紧紧围绕总目标制定的三类发现行动目标，为教师开展小班美术欣赏活动提供了方向，创设幼儿可以接触到的环境帮助教师拓宽教学实施途径。

（二）基于“发现行动”的小班美术欣赏活动设计与操作策略研究

1.基于“户外发现行动”的小班美术欣赏活动

“户外发现行动”要带幼儿接近大自然，亲密感受和欣赏自然界的美和动态变化。尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们与自然亲密接触时的各种行为。活动设计要相对松散，场地要相对开放，捕捉美的形式要相对多样。可以开展的活动有：①户外写生，利用油画棒、记号笔、水粉等各类作画工具记录自己眼中的世界；②摄影活动，利用小小相机捕捉最美的瞬间；③自然角、小农场观察记录，引导孩子观察动、植物，用自己的方式记录动植物的生长变化。

2.基于“教学发现行动”的小班美术欣赏活动

“教学发现行动”关注环境创设，通过环境对幼儿进行美的熏陶和感染，使其感受周围环境中的美。包括充满艺术特色的硬件环境和历史文化的人文环境。可以开展的活动有：①班级环境创设，和幼儿一起布置多样而优美的环境，参与物品摆放与整理，也是内心对环境美的一种表达；②带幼儿参观园林、名胜古迹等，了解相关的历史故事和传说；③观看各类艺术表演活动，提高对美的感受。

3.基于“专项发现行动”的小班美术欣赏活动

“专项发现行动”最接近于现有的美术欣赏活动，可以开展的活动有：①利用典藏的艺术作品或民间艺术品开展欣赏活动；②支持幼儿参与收集喜欢的物品开展欣赏活动；③利用幼儿作品开展欣赏活动。

三、研究成果

（一）小班幼儿美术欣赏的形式

1 .渗透式欣赏

每个班级的自然角是幼儿、家长和老师一起创设完成的，幼儿参与到自然角植物的选择中，也参与到和教师一起自然角的摆放中，这个创设的过程就是审美的过程。

2 .主题式欣赏

我们将扎染投入到幼儿园的集体教学中，尝试以扎染为主线开展一个关于扎染的主题活动。通过对各种扎染艺术品的欣赏，让幼儿对扎染艺术有相对全面的了解。

3 .推进式欣赏

我们利用幼儿园的工作坊活动，首先是开展教师研训活动，熟悉了解名画，促使教师能充分准确地把握他的作品特征，为开展名画欣赏做好准备。之后在开展欣赏的过程注意层层推进，首先是带领大量地浏览名画；然后根据幼儿的喜好重点选择其中几副作品进行重点欣赏；最后引导幼儿开展绘画表达。

（二）小班幼儿美术欣赏的原则

我们通过研究发现，大小幼儿美术欣赏，必须遵循兴趣导向、逐步递进，以及表述在前的三大原则。

（三）小班幼儿美术欣赏的策略

1. 欣赏内容选择的策略

在小班幼儿美术欣赏内容的选择上，我们发现这样三类的活动通常能比较吸引孩子，且幼儿能参与到欣赏的活动中。

一是幼儿具有经验基础，但还有一定距离的，比如圣诞节。

二是具有感情基础的，比如老师的着装、同伴的美术作品。

三是有操作可能的，名画欣赏完让孩子们也涂涂画画，关于扎染的艺术作品欣赏后，孩子们也来试试。

2.欣赏表现方式的策略

小班幼儿美术欣赏表现方式可以有以下几种策略。

（1）觉察式的情绪体验

我们要善于敏锐地感受幼儿的情绪，并试图和他进行对话。

（2）启发式的语言表达

教师以启发式追问的方式和幼儿进行反复的语言互动，幼儿对于美的理解会更深入。

（3）游戏化的美术活动

如以药剂师的游戏情境引发幼儿尝试进行调色和配色的活动。孩子们的兴趣就会更浓厚。

3 .欣赏能力培养的策略

（1）培养有意识的观察力

（2）保持稳定的注意力

（3）激发自由的想象力

四、课题研究存在的主要问题及今后的设想

1.如何更有效地捕捉幼儿关于美的表达？

2.怎样的美术欣赏的评价方式适合小班幼儿？

另外，通过这些美术欣赏的干预后，对于幼儿美术欣赏能力提升的效果通过何种有效的方式来考察，也是目前我们将要思考和研究的问题。

【作者单位：杭州市政府机关幼儿园 浙江】