课堂情境教学效果探讨

韩佩娟

改革开放以来，我国逐步融入到国际社会当中，英语作为一种应用最广泛的语言在当今世界已经成为国际政治、经济、文化以及科学交流的一个重要工具，是新世纪人才全面发展必不可少的一项重要基本素质，其不论对国家社会，还是对个人的长远发展都有着重要的意义。小学英语学习阶段，是英语学习的一个重要阶段，如何激发小学生学习英语的兴趣，提高小学英语教学的效果是所有小学英语教师所面临的一个共同课堂。本文从课堂情境教学入教小学英语教学的必要性出发，详细探析了课堂情境教学入教小学英语教学的具体举措。

引言

情境教学是一种新型的教学方式，其应用在国内外的外语教学过程中，是将情境教学与构建主义学习的理论结合起来的一个教学过程。而在小学英语教学中，教师如何结合小学生的心理以及生理特点，构建一个合适的英语学习情境，以提高小学生英语学习的热情和学习效果是非常重要的。因此，明确课堂情境教学入教小学英语教学的必要性，探析课堂情境教学入教小学英语教学的具体举措有着非常重要的现实意义。

1.课堂情境教学入教小学英语教学的必要性

在小学英语教学过程中，如何有效地将课堂情境教学引入其中，以提高小学英语教学的效果有着非常显著的必要性，其主要包含以下几个方面：

1.1开展课堂情景教学是提高小学生学习英语兴趣的需要

英语学习其本身就比较枯燥，加上小学生的年龄较小，在自制力和自觉性方面都比较差，如果单纯使用英语语言教学模式，一方面很难激发小学生的英语学习兴趣的，另一方面也可能导致在英语课堂上发生难以预想的情况，所以在教学过程中适当开展课堂情境教学可以有效地激发小学生学习英语的兴趣和热情，让小学生可以更加轻松快乐地学习英语。通过对情境的设置，英语教师也可以有效地把握课堂教学的节奏，提高学习的效率和课堂效果。

1.2开展课堂情景教学是提高小学英语教学效果的需要

传统教学并没有做到以学生为教学活动的主体和中心，而是以教师的教作为学习的主要内容，学生只是被动学习，这不仅降低了教学效果，也不利于学生自主学习习惯的培养，而在小学英语教学过程中开展课堂情境教学，这种师生之间、学生与学生之间可以有效地互动，在提高学生学习兴趣的同时，极大地发挥学生在教学过程中的主体作用，有利于提高小学英语教学的效果和水平。

1.3有利于小学生将英语学习和日常生活紧密地联系起来

英语学习不同于其他学科的学习，其作为语言学习，是一种交际的工具和手段，无论学习成绩如何，最终的结果都是要求可以通过英语与人进行沟通交流。因此，在英语教学的过程中，就必须重视情境教学这种教学方式，以促进小学生将英语学习和日常的生活紧密联系起来，在考虑学生接受能力的同时，因材施教，培养小学生好的学习习惯，提升教学的效果。

2.课堂情境教学入教小学英语教学的具体举措

基于上述课堂情境教学入教小学英语教学的必要性，笔者结合自身的工作实践提出了一些创建小学英语课堂情境教学的具体举措，主要有以下几点：

2.1充分利用教学用具创设情境

在教学情境创建的过程中，有很多不同的方式和方法，首先可以利用各种教学用具进行情境的创设，例如传统的教学用具就有卡片、挂画或者布偶等，教师在这个过程中可以充分利用各种画面人物之间的问好、打招呼等交流情境，营造和开展教学活动。另外，随着多媒体等网路信息技术的快速发展，当前的小学英语教学过程中还可以充分利用这些新兴科学技术开展情境创设，利用多媒体这种集文字、图片、声音以及视频等于一体的优势，将很多抽象的符号形象化，无声的形态做到有声化，静止的事物动态化，以直接刺激学生的听觉以及视觉系统。借助这种直观形象及生动有趣的传统教学用具和多媒体来创设情境教学可以极大增强教学过程的生动性、形象性以及趣味性，提高学习的效率。

2.2合理巧妙地使用故事以及歌曲等创设情境

小学生在学习的过程中，一般对于不熟悉的未知世界充满了好奇和渴望，而在很多故事或者歌曲里有着广阔的空间世界、丰富的人物以及精彩的情节，基于这种情况，在小学英语课堂教学合理巧妙地使用故事以及歌曲来创设情境，可以充分发挥小学生的想象力以及创造力，可以有效引起学生的关注，激发学生的学习热情，提高教学的效果。学生可以以一种更加轻松愉悦的心态投入到这种设定的情境当中，能够有效地消除课堂上的紧张感，提升学习的自觉性，也减轻了小学的学习压力，符合新课改的教学要求。

3.结束语

综上所述，随着时代的发展，以及我国教学体制改革的不断深化，对于小学英语教学也必然提出更高的要求，在开展小学英语教学的过程中将情境教学引入其中，以提高教学效果有着十分重要的意义，具体而言，老师可以通过充分利用教学用具、合理巧妙使用故事以及歌曲两个方面来创设教学情境，以更好地开展情境教学，提升情境教学的成效。

【作者单位：苏州工业园区第二实验小学 江苏】