微课视频的低成本制作

岑泽

【摘 要】微课视频的低成本制作就是在制作微课视频的过程中，通过低成本的微课制作方式，尽可能用最短的时间、最少的精力、最低的成本制作出最为美观、实用的优质微课视频。根据对低成本制作的理解以及微课制作的实践，本文提出了微课视频的四种低成本制作方式：手机拍摄式、PPT直转式、录编一体式、录屏和视频编辑组合式。

【关键词】微课视频；低成本制作；PPT直转式；录编一体式

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2015）10-0059-04

微课视频的低成本制作

在2014年华东师范大学举办的全国第二次“翻转课堂”系列微视频大赛的影响下，笔者开始接触微课这一概念，并进行研究。在探索如何制作微课视频的过程中，产生了低成本制作微课视频的想法，并将之申报为课题进行系统的研究。微课视频低成本制作绝不意味着粗加工、小制作、低质量，而是在尽量减少微课视频制作的成本情况下，不仅达到将微课进行使用与推广的最低要求，而且还要制作出最优的微课视频。从微课制作者对低成本制作的要求来看，他们期望拍摄视频、录制视频的设备成本低一点，制作微课视频的时间短一点，学习制作微课付出的精力少一点，所以微课视频的低成本制作至少有三种含义：微课制作设备的低成本、微课制作时间低成本和所付出精力的低成本。那么可以为微课视频的低成本制作下这样的一个定义：微课视频的低成本制作就是在制作微课视频的过程中，通过低成本的微课制作方式，尽可能用最短的时间、最少的精力、最低的成本制作出最为美观、实用的优质微课视频。在微课视频低成本制作的研究中发现有四种微课制作形式可实现微课视频低成本制作，即手机拍摄式、PPT直转式、录编一体式、录屏和视频编辑结合式（如图1）。

微课视频的低成本制作有其现实意义。其一，微课视频的低成本制作有助于减缓教师制作微课的畏难心理，促进微课视频制作的发展。其二，微课视频的低成本制作有助于教师制作出更符合自己学生学情和现实需要的微课，促进微课教学的发展。在低成本制作符合学生学情和现实需要的微课视频方面，有一位老师的做法值得借鉴。他将其课堂教学过程中的重点教学过程拍摄下来，然后再拿给学生课后去观看。这种做法避免了重新另外录制微课，直接在现实课堂上录制，节约了微课视频制作的时间成本、精力。其三，微课视频的低成本制作有助于推进微课视频的制作范围，促进微课教学理念的影响。

微课的手机拍摄式低成本制作

从微课竞赛的作品来看，微课的制作者大多是高校的一些师生或中小学教师，他们大多人手一部手机，而且质量不错，至少拍摄较为清晰的视频是没有任何问题的。故此，在微课制作初期受到可汗学院微课视频制作模式（又称可汗模式）——用手写录屏宝录制解题式微课的影响，创新性地提出手机+白纸式的低成本微课制作，其原理是把手机替换成录屏宝中的录屏操作，把白纸替换成录屏宝中的白板。不仅如此，在手机拍摄清晰的情况下，很多老师在艰苦的条件下用手机代替DV摄像机、照相机等价格昂贵的拍摄工具拍摄完整的微课视频或微课视频片段。这两种方式统称为手机拍摄式。

1. 手机+白纸

材料准备：可拍摄清晰视频的手机，手机固定架（或自己搭建一个手机固定平台），足够的白纸，不同颜色的签字笔若干只，一张事先准备好的写有题目和解题过程（或知识结构图）的纸，桌椅等。

制作步骤：在桌子上用手机固定架（或搭建手机固定平台）固定好手机，使得手机能够清晰拍摄桌上将用来辅助讲解的白纸。观察事先准备的写有题目和解题过程（或知识结构图）的纸，思考接下来该如何讲解这方面的内容。在位置上坐好，观察是否准备充分，环境是否适合。点击手机中的“拍摄”录制接下来讲解的视频，边讲边写边画直到讲完，保存制作好的微课视频。

补充说明：在手机+白纸式微课制作时，并不一定一次就能够拍摄好微课视频。在这有两个建议，如果还没制作完成一个微课视频时，建议重新拍摄直到满意为止。如果是拍摄多个微课视频的话，建议拍完一次然后利用视频剪辑软件对视频进行后期剪辑。

适用微课制作类型：习题讲解类、知识结构讲解类微课的制作。手机+白纸式微课制作较适用于习题讲解类微课，这也是很多人利用手机+白纸式微课制作出的微课类型。不过在决定选择某一习题来进行讲解时，要注意思考该习题是否符合学生的需要。除了习题讲解类之外，手机+白纸式还适用于制作知识结构讲解类微课，可供学生预习或复习所用，其目的是为了了解某一教科书、某一章、某一节、某一知识点的知识结构，让学生对该内容的知识具有宏观上的认识和把握。为了能够提高知识结构讲解类微课的教学效果，在讲解知识结构时运用知识的可视化技术辅助讲解是一个不错的选择。

2. 手机直拍

从手机+白纸式微课制作类型可知，手机+白纸式微课制作能较好地制作出习题讲解类、知识结构类微课，但在其他类型的微课制作上受到限制，所以在必要的情况下需要用手机直接拍摄，而不是直接用手机对准白纸进行拍摄。手机直接拍摄成微课或微课视频片段，需要在此之前设计好教学场景。手机直拍式可制作出情景类微课、讲演式微课、实验过程和现象微课（或片段）。情景类微课需要设计场景，讲演式微课需要设计出微课制作者讲演的平台，实验过程和现象微课（或片段）需要设计好实验展示的平台。手机直拍式微课制作拍摄的方法有三种类型。第一种是微课讲解教师根据自己的习惯进行教学，手机拍摄者根据教师讲解过程中所要突出的重点对手机拍摄功能进行操作，如适当地移动或缩放等操作。这种方法适合两人以上的教师制作微课，对手机拍摄者拍摄视频的技术也提出了很高的要求。第二种是将手机固定住，教师在微课视频拍摄过程中将自己所要突出的信息移到视频拍摄的显眼处，这种方法适合用手机拍摄微课教师单打独干。第三种是将手机固定，教师也根据自己的习惯进行教学，仅保证自己讲解过程中不会脱离拍摄区域，这种方法不能保证所拍摄出的微课视频重点突出，但是这种方法是最轻松的。

微课的PPT直转式低成本制作

PPT辅助教学已经开展了很多年，很多教师都能够熟练运用PPT课件来进行多媒体教学。不敢说每位教师都能够制作出优秀的PPT课件，但是对于一些简单的制作还是没有任何问题的。微课制作的发展也受到了PPT的影响，有很多微课作品是用PPT来进行制作的。有些老师还因此形成了这样的误解，认为微课的制作方式都是通过用录屏软件录制PPT的讲解来制成的。其实，以PPT为基础的微课制作，我们不仅可以用录屏软件录制PPT讲解作为微课视频，甚至可以用PPT直接转成微课视频。李玉平老师用PPT直转式制作出的微课程有两种方式，一种是教师培训用的，它是在培训过程中点击PPT的自动播放功能让教师随着PPT学习与思考；一种是学生学习用的，它是将做好的PPT直接转成视频的形式供学生学习。然而，这种微课程作品有一点不足之处就是只有背景音乐，没有教师讲解声音，它需要学习者专注于PPT中的画面及文字。在对李玉平老师微课程的制作方式学习中，笔者逐步探索出可以制作出具有教师讲解声音的微课视频，将李玉平老师微课程以视觉学习为主的学习方式延伸到视听兼备的学习方式。在PPT直转式微课制作的研究中发现，只有PPT2007及以上版本或WPS演示才有将PPT直接转换成微课视频的功能。

那么怎么用PPT直转式制作出既带有背景音乐，也带有教师讲解音的微课视频？获得教师讲解声音的方法有三种：（1）先把教师讲解声音录制下来，然后插入PPT课件中作为背景音乐，再根据自己通常的语速和该幻灯片的讲稿字数来调整幻灯片的时长。录制声音的方法可以用自己的手机录制，也可以用电脑自带的“录音机”进行录制。（2）单张幻灯片插入教师讲解声音。这种方法和前一种方法类似，区别在于第一种是一下子把声音全部录制，第二种是为了防止读错造成需要从头再来录制声音的情况而将幻灯片的内容的讲解音一张一张地录制。（3）幻灯片播放演练中教师讲解声音。值得说明的是，前面两种方法需要有强烈的规划意识，故强烈建议在制作微课视频前先精心设计一份讲稿，然后再根据讲稿的内容调整幻灯片时长。

PPT直接转成微课视频可能会因为版本的不同造成方法有些区别。第一种方法，“另存为”视频格式（PPT2007+、WPS）。具体步骤：“文件”→“另存为”→“保存类型“→”“Windows Media视频”格式。第二种方法，“加载项”录制PPT课件（针对已下载并安装Camtasia Studio的PPT2007及以上版本）。具体步骤：“加载项”→录制。第三种方法，“特色功能”输出为视频（针对WPS演示课件）。具体步骤：“特色功能”→“输出为视频”。WPS演示文稿是可以转换成微课视频，然而在制作过程中却发现出现了很多的问题，如（1）全屏播放时画面还未跟着全屏。（2）当快进或快退时音画不同步。（3）在很多视频编辑软件编辑视频画面是黑屏的。（4）视频不能导入Camtasia Studio软件中。故未解决这些问题前并不建议使用WPS演示来转换成微课视频。

微课的录编一体式低成本制作

Camtasia Studio是常常被推荐的微课制作软件，因为它属于集录制编辑一体的软件，不仅可以录制屏幕还可以直接对视频进行编辑。到现在为止，它差不多已经成为了微课制作软件的龙头老大。不过因为它是美国开发的屏幕录制和编辑软件，所以在制作过程中会有一些不适的情况。因此，需要一个兼容性较强的录编一体视频制作软件来保证微课视频能够顺利制作。经过查找录编一体软件之后发现符合条件的有拍大师、KK录像机以及会声会影等软件，这些软件都可以作为微课制作的录编一体软件。这种录编一体式微课制作常常采用如下的步骤制作微课视频：第一步，按预先设定的微课内容及讲解思路，制作PPT课件。PPT课件的制作是为了展示所要讲解的内容，可以用很多有同样效果的软件代替，比如说交互式电子白板、Prezi等。其中Prezi是当前最为符合知识可视化的演示软件，在教学中运用可取得不错的效果，所以推荐将其运用于微课视频的制作当中。第二步，用录编一体软件录制PPT课件的演示及讲解音。第三步，对录制的视频进行剪辑、编辑，美化微课视频。第四步，保存微课视频。

在利用录编一体式微课制作之前最重要的就是学习这几种录编一体软件的使用。在开始前建议先学习这些软件如何入门即可，其他较为高级的操作可在使用软件时慢慢学习。录编一体软件制作微课的入门操作包括软件的下载及安装、屏幕录制操作、视频剪辑操作、视频保存操作等。软件的下载及安装最简单的方法就是在百度中搜索软件名然后将其下载，最后打开所下载软件的应用程序，按照安装向导提示进行安装。屏幕录制操作、视频剪辑操作、视频保存操作的学习可通过软件使用说明的文档、百度经验、软件教学视频来进行学习。

Camtasia Studio是当前制作微课视频常用的软件，只要搜索就能会出来很多的使用说明。拍大师在其官网中有完整的《拍大师大讲堂》教学视频，每个教学视频差不多有6分钟左右的时长，可作为学习拍大师软件使用的微课视频。正因为拍大师在其官网中有拍大师教学视频，经检验该软件很容易使得初学者上手，而且这些教学视频可作为微课视频的范例进行参考，故此推荐运用拍大师来制作微课视频。KK录像机是一款集视频录制、编辑、播放于一体的高清视频录像软件，不过它安装后需要登录账号才能使用，账号和密码随便输入只要满足账号为4-12个字符、密码为6-12个字符即可，不一定需要注册账号。会声会影是比较老牌的视频编辑软件了，它也能做到屏幕录制的效果。如果在遇到微课之前就已经会使用会声会影来编辑视频，那么用会声会影来制作微课视频是很不错的方式。另外，还有其他也可实现录编一体的软件，录屏录像专家、SCR屏幕录像、AVS Video Editor、wincam2000、VidBlaster Pro、Screen Flow、Video Flow for Mac等。

录屏和视频编辑组合式低成本制作

有些微课制作者在微课制作前可能对一些录屏软件和视频编辑软件很熟悉，已经大致掌握了其中常用的操作，对于屏幕的录制、视频的编辑有了一定的经验。如果对一些视频的录制软件和视频的编辑软件已经有一定的基础，那么将它们组合起来运用从而制作出微课视频也是很不错的方式，这种方式可称为录屏和视频编辑组合式微课低成本制作。在录屏和视频编辑组合式微课低成本制作的研究过程中发现，学习录屏软件所花时间还是挺多的，还不如直接学习录编一体软化更为低成本，故此该种低成本微课制作方式有一定的条件，就是该微课制作者最好已经学习过某种录屏软件，如录屏大师、屏幕录像专家、超级录屏、wirecast等。如果微课制作者仅仅学习过某一种录屏软件，那么他可以新学习一个更容易上手的视频编辑软件（比如说Windows Live影音制作、狸窝视频全能转换器等，另外，有些视频播放器也具备视频剪辑和格式转换的功能，如迅雷播放器——在播放器界面上单击右键中的“截取与转码”即可），然后将它们组合起来制作微课视频，达成低成本制作微课视频的效果。如果微课制作者以前不仅学习过录屏软件而且也学习过视频编辑软件，那么就可以很轻松地将所学的录屏软件和视频编辑软件结合起来制作微课。

注：本论文系浙江师范大学数理与信息工程学院学生课外学术科技活动课题《高中物理微课的低成本制作研究》的成果之一。

（作者单位：浙江师范大学数理与信息工程学院）