浅谈如何提高初中数学复习效率

申振江 (河北省邢台县晏家屯中学 054000)

浅谈如何提高初中数学复习效率

申振江 (河北省邢台县晏家屯中学 054000)

复习是学生巩固、完善、深化所学内容的关键环节。数学教师在教学中要减轻学生复习的负担，使学生从题海战术中解脱出来。教师要教给学生灵活的复习方法，优化复习过程，让学生学得扎实，有效地提高数学复习效率。

初中数学 复习 策略

一、初中数学复习存在的问题

初中数学复习贯穿于每一个小节、章节中，期中、期末也都要进行复习。学生通过复习能够弥补过去知识的不足，还能锻炼综合解题能力。但是现阶段的初中数学复习也存在着一些问题。

1.复习的过程中，对重难点把握不准。很多教师在复习的过程中，只重视了复习的速度，没有足够重视重难点问题；各知识点也不分主次，该强调的知识点一笔而过，很多不是重点的内容却讲得很深、很广。这样的复习无形中给学生造成一种误导，导致他们在复习的过程中也是不分重难点，复习效率低下，久之，学生会逐渐失去学习数学的动力。

2.复习过程中，缺乏有活力的“组织形式”。这样很容易使一部份自觉性比较差或接受能力比较弱的学生得不到应有的帮助，使他们逐步“沦落”为差生。这也是教师在复习中需要注意的一点。

3.教师过于重视考试考点的反复讲练 。很多教师在复习知识点的过程中，把大部分精力都放在了猜题和押题上，还一味地进行灌输，忽视了学生本身数学知识体系的构建和完善，也忽视了对学生思维能力的培养。

二、初中数学有效复习策略

上好数学复习课是复习备考的关键。数学教师应该根据教材内容，按照新课程标准，结合中考的现状和未来发展趋势，在复习的过程中系统地涵盖数学知识点，并且要突出重点，详解难点，还要将这部分知识纳入学生已有的知识体系之中，让学生在脑海里逐步形成一个比较完整的知识体系，最终为中考打好基础。

1.通过复习，让学生联想相关知识点之间的联系。比如，在复习“一次函数”这一节知识点的时候，笔者让学生分组复习，让他们讨论本章节学习的主要内容，即一次函数的公式、一次函数的图像、一次函数的性质以及一次函数的应用等这几点比较重要的知识点。在学生讨论的过程中，笔者提醒学生相关知识点之间的联系，如每一个小点中又有哪些知识。通过这样的复习，学生很清楚地掌握了本章节的主要内容。此外，为了更好地让学生在复习中掌握相关的知识，笔者提议让他们自行绘制知识框架，有些学生还绘制了很多的小表格。这样有效地调动了学生学习的主动性，提高了复习效率。

2.创新复习模式，激发学生学习数学的兴趣。在数学复习课中，教师要重视课本的典型性、示范性例题，要让学生弄懂、会做，并注意解题方法的归纳和整理。比如，在复习“轴对称图形”这一章的内容时，为了使学生在自主复习中明确目标和方向，笔者就将导学案设计为“知识梳理”与“现场练兵”两个模块，逐渐把学生引到本章节的知识内容中进行一番反思和排查（可以通过本章节比较典型的例题进行复习讲解），帮助学生有效地掌握了轴对称图形的特点以及轴对称图形的概念，这是学生要掌握的重难点。这样能使学生对所学知识有稳定的、清晰的认识，增强了学生记忆的清晰度，有效地提高学生的复习效率。

3.复习过程中，教师是切实抓好双基，改变传统复习中的“满堂灌”的模式，这是上好初中数学复习课的关键。教师要想做到这一点，首先要注重基础，使学生全面扎实系统地掌握知识，形成知识网络，从而巩固所学的基础知识，提高基本技能。

4.教师要紧扣大纲，精心制定复习计划。复习的时候，教师一定要依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心制定复习计划。复习计划必须切合学生的实际学习水平。教师可以让学生进行复习课例题的选择以及练习题配套作业的设计等，从学生实际出发，让学生学好典型题例，重难点要精讲精练，提高学生的复习效率。

5.捕捉错误，让学生在复习中治标更治本。在数学复习课前，教师可罗列一些比较常见的错误，通过“示错”来使学生巩固知识，并对产生错误的心理进行分析，使学生真正认识所学知识的本质，从而使学生牢固掌握知识。

6.复习课上，教师要兼顾各个层次的学生，让他们在复习的过程中都能有所收获。

总之，复习课不仅仅是知识的再现，也是知识的升华。尤其是初中数学复习课应该以问题为核心、以效率为目的。教师在复习中要有新思路、新思想、新方法，让学生掌握复习的方法，更好地复习，提高他们分析问题、归纳和解决问题的能力，使学生实现知识和能力双丰收。

[1]王冬梅.对初中数学复习课教学的思考与实践[J].考试周刊，2014（2）.

[2]罗润生,申继亮,王孟成.影响高中生数学学业成绩单主因素分析[J].数学教育学报，2006(2).

（责编 张文娟）