用爱心浇灌学生的心灵

郭华玲

【摘 要】都说教师是天底下最光辉的职业。千百年来，人们把教师比喻成燃烧自己照亮别人的蜡烛，比喻成到死丝方尽的春蚕，是鲁迅笔下的孺子牛。今天让我们透过这些光环，更加明确教师的责任与存在意义，更好地用爱诠释教师的伟大。

【关键词】最美教师；奉献爱心；了解学生；公平对待；浇灌心灵

生命如花，美在瞬间。全国最美女教师张丽莉的事迹，大家一定不陌生吧？2012年5月8日，张丽莉老师在车祸的瞬间推开学生，自己却被碾到车下，造成高位截瘫。她用朴实无华的行动诠释了师德的高尚与伟大，用无声的大爱谱写了一曲生命的赞歌。

感动于张丽莉老师义举的同时，我们不禁要问：面对失控冲撞而来的大车，面对死亡，她不害怕吗？当然不是！那又是怎样的意念与勇气让她如此奋不顾身地挽救学生的生命？其实这样本能的举动，绝非来自她偶然的条件反射，一切只源于她对学生深深的爱。作为一名班主任，53名学生就是她的孩子。没做过母亲的她，却把这个角色用爱诠释到最美。照顾生病的学生，为学生补课、洒水送清凉，烧水送温暖，打车送学生回家。学生家庭困难，她便从每月仅有的1000元工资中拿出100元来资助，寒暑假不断，这一资助就是三年。她对学生点点滴滴的爱，说不尽道不完。最美教师，她当之无愧，实至名归。

全国模范教师李吉林老师说：“是蜡烛，就要燃烧自己，把光明全部留在人间；是春蚕，就要把丝吐尽，织成绚丽的彩绸。我不是一个农民，但是一个播种者；我不是把谷子播在田野里，而是把金色种子播在学生的心田上。那是一块奇异的土地，只要认真耕耘，总会有令人惊喜的收获。”陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的形象解说。

那么，在实际工作中我们该如何用爱心开展工作呢？

首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。我们班上有好几个单亲家庭的孩子，相较于其他普通孩子，她们的内心更加敏感、细腻，更容易受伤害，个性也偏执拗。两年来，我多次找她们谈心，并鼓励班干部多与她们接触，慢慢地她们敞开了心扉，理解了家庭的变故，逐渐开朗外向起来，更加积极地参加班集体活动，和同学们也相处得更好了。人生没有草稿，一个孩子便是一张洁白无瑕的纸，作为老师，只有在充分了解学生的基础上才能构思并出色地完成作品。

其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生当成自己的孩子。“罗森塔尔效应”说明，教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。它告诉我们，作为教师，应该关心每一个学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他们以公正的和足够的支持与鼓励。不能把学生分为三六九等，而应一视同仁、公平公正地对待每一个学生。不能因为学生家庭经济、政治等背景以及学生自身智力、性格等方面的差异而对他们有所不同或是歧视。教师公平地对待学生，更应该倾注在每一个细节之中，比如，课堂提问，要做到经常轮换提问对象，尽量让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；编排学生座位，也要公正公平，不能让成绩差的、表现不好的同学边缘化，也不能特别照顾成绩好、表现佳的学生，绝对不能带有“特殊的”感情色彩，厚此薄彼。

第三，爱学生就要在生活上关爱学生。莎丽文对海伦的爱，创造了一个爱的奇迹。对于学生而言，若干年后，深藏于他们脑海中的，可能并不是老师某一堂精彩的上课，让其终生难忘的往往是他在困难时，老师曾经给予的一次无私的帮助。张丽莉老师舍身救学生的举动固然令人肃然起敬，但她平日里对学生无微不至的关爱，更让人心存感动。

孔子关爱学生的佳话至今流传。颜渊贫穷，他便多方接济；伯牛病了，他便亲自探望。由于他爱生如子，学生对他也尊师如父。正是有了这种爱心，孔子的三千弟子中竟有70贤人，名垂青史。人与人交往，就如同与镜子交往，你给予对方微笑，对方还回来的必定是微笑；以心传心，传递你的爱心，收回的必定是一颗真心。还记得大学毕业之际，我们全班同学穿着学士服，摆成一个心形，我们以这样的形式感谢用爱心培育了我们四年的老师。

用爱心打开学生的心窗，用爱心浇灌学生的心灵。2008年，我高声呐喊着：我渴望成为一名教师，愿为天底下最光辉的职业再添光彩。今天，我初心不改，站在这三尺讲台，除了满满的自豪，我更感觉到了肩上重重的责任。面对一个个渴望独立与长大的鲜活生命，在教书育人的道路上我们来不得半点松懈与怠慢。亲爱的同仁老师们，让我们用一颗年轻的心，用一颗充满爱意的心，携手为孩子们补上有力的翅膀，让他们在蔚蓝的天空自由地翱翔吧！

作为一名人民教师，传道、授业、解惑只是对我们业务上的要求，在精于业务的同时，我们更应倾注爱心，用爱感染、感化学生，培养有血有肉的优秀人才。

参考文献：

[1]映日荷花别样红.用爱浇灌学生的心灵——班主任教育案例.2010-03-26

[2]徐淑玲.班主任话细节——平等对待每一位学生.2008-06-27

[3]张丽莉.佳木斯市第十九中学语文教师