浅谈信息技术与幼儿园教育

【摘 要】随着信息技术的快速发展，给幼儿园教育带来了前所未有的巨大改变，幼儿园很多方面在信息技术的影响下，得到了很大的改善，本文主要探讨了信息技术在幼儿园教育中作用。

【关键词】信息技术；幼儿园教育

随着科学技术的发展和应用，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，教育信息化也得到了高度的重视和快速的发展，幼儿园教育也在信息化浪潮中发生了巨大的变化。适宜的信息技术在幼儿园的应用对幼儿适应社会环境、发展信息素养/幼儿教师的专业成长和幼儿园管理都有重要的意义。具体表现在以下几个方面：

1激发幼儿学习兴趣

幼儿心理发展的一大特点就是好奇，做事、学习往往凭兴趣而很少去理性思考，并能自觉地记忆、想象和思考所观察的实物。将多媒体运用于幼儿教学当中，可以使图片、文字、声音、视频等多种元素整合在幼儿教学内容当中，提高幼儿教学内容的视听觉效果。多媒体辅助教学不仅仅可以提高幼儿学习兴趣，而且还可以充分发挥幼儿学习知识的积极性和主动性。例如，在引导幼儿学习三原色的过程中，老师可以自己制作关于学习三原色的动画，将各种颜色设计成各种会动的泡泡，然后让他们相互碰撞，在碰撞后相互结合进而改变颜色。老师在对三原色动画教学过程中，还可以适当提问，问幼儿两者相撞后会产生何种颜色变化。这种教学方法不仅可以激发幼儿学习知识的积极性，还可以在一定程度上增强幼儿学习的动力。

2拓展幼儿的想象力

幼儿知识经验少，思维具有形象性、具体性等特点，但是想象力非常丰富。因此学习时以某种事物为牵引，就会产生事半功倍的效果。课件正是起到把知识形象化的作用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的：对于“天上的云彩真有趣，天上的风儿有本事”，画面上对应出现：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上徐徐漂着几朵白云，人物化的风和云儿，在追来追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中：“吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见”：画面上出现了风吹云彩，然后风儿慢慢后退，云彩变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上，一朵变成了风帆，挂在了桅杆上，然后飘荡着的小白船，渐渐消失在天空中，使孩子完全融入其中。云彩的有趣、风儿的本事和吹呀吹、漂呀漂等一系列的抽象動作，伴随老师那带有感情的讲解，合着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

3有利于幼儿信息素养的形成

目前，人类正进入一个以高科技为导向的知识经济时代，世界发展的必然趋势就是信息化的相互较量，信息成为了经济社会发展的战略资源。信息素养正在逐步成为当代人所必须具备的素质，随着幼儿教育的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是着眼于未来。使我们的教育面向现代化。那就需要采用计算机多媒体技术。通过多媒体教学使孩子在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长。这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。

例如，在中班社会《小动物找家》中让幼儿用不同的方式寻找回家的路线。在课件制作中通过运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合，配以音响效果。在教学过程上运用了老师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式，从而启发幼儿的想象。整个教学过程是在灵活自如中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析判断，采用游戏方式帮小动物指出回家的路。当最终将小动物送回家时，从幼儿的脸上可以看到兴奋的神情所带来的喜悦，而且在无意中培养了幼儿的信息素养。

4促进幼儿教师专业的成长

为了提高我国幼儿园教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。在2011年教育部公布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中，要求幼儿园教师“具有一定的信息技术知识。”在2011年，教育部师范教育司和教育部考试中心公布的《中小学和幼儿园教师资格考试 标准（试行）》中提出：“教师应具有信息处理的基本能力”。因此，越来越多的幼儿教师认识到，现代教育技术知识和技能是学前教育专业学生和幼儿教师达到职业标准必须学习和掌握的知识技能之一。现代教育技术是促进教师发展专业技能和自我完善的重要途径。幼儿教师现代教育技术能力的核心不仅仅在于学会信息技术操作、教学演示和课件制作，而且更应当强调教学活动内容、过程和信息技术的深度融合。

在幼儿教师专业发展方面，除了需要强调幼儿教师的现代教育技术能力培养外，还需要关注如何构建幼儿教师网络研究社区，实现教师之间网络互动与资源共享，简历基于网络的幼儿教师学习共同体，为幼儿教师专业发展提供支持。如利用思维导图软件XMind制定学年计划；利用博客、论坛交流工作和学习的经验；利用数字笔记本OneNote等有效地帮助教师管理教学中用到的各种资源，积极与其他教师共享自己的资源，并能够快速的查找到自己的资源。

5提高教学效率

现代教育技术在课堂教学中表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程， 特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。如在大班科学活动《白天和黑夜》教学中，为了让幼儿了解白天和黑夜形成的过程，教师利用多媒体软件制作地球公转、地球自转的仿真情景，使幼儿通过画面，直观地理解白天和黑夜的形成过程。

6提高幼儿园的管理品质

现代教育技术环境为我们构建了更为科学、现代的幼儿园管理环境，促进幼儿园构建信息化环境下的管理、沟通方式，使管理方式从传统走向现代，沟通模式从单项走向多维，提升幼儿园管理的品质。比如，在幼儿园的管理方面，我们可以通过建立门户网站宣传与展示幼儿园，可以向外界宣传、展示幼儿园的办学特色、教育经验等，扩大幼儿园的知名度；通过管理平台实现幼儿园管理的智能化，将信息技术应用于教育教学、人事档案、卫生保健等幼儿园的各项管理工作中，提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性；还可以基于网络平台建立幼儿成长档案。在与家园互动方面，可以通过短信平台、即时互动QQ软件、电子邮箱、留言板、论坛和班级博客实现与家长的即时沟通，让家长第一时间了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，相信孩子每一天的进步都会给家长带来喜悦。

参考文献：

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[4]张莉.现代教育技术[M]复旦大学出版社，2014.

[5]聂韶华.信息技术与幼儿园教育相整合的有效性研究[J]计算机光盘软件与应用， 2014（11）.

作者简介：

胡春春（1986～），女，河南周口人，硕士研究生，助教，研究方向：计算机教育应用。