灵活激趣促进中学语文课堂效率的提升

肖梅英

【摘 要】教师在从事中学语文教学时，施教者要将学生、教材和教师三者有机统一起来，要灵活分析学生的现实条件，努力培养学生对语文的质疑精神，认识运用生活与语文教学的关系。同时，又要抓住教材中“趣”的方面，每篇文章有每篇文章的不同，灵活掌握这种不同，就是避免教学过程千篇一律，不该雷同而雷同的无趣教学局面，并且讲究文章最精彩章节的处理方式，也可以收到激发学生兴趣的良好效果。教师自身的“吸引力”也要有讲究，教师尽量避免自己的不足，充分利用和发挥自己的长处，教育事业就会百花齐放，百鸟争春，使教育大花园丰富无比。

【关键词】学生的现实条件；教材中“趣”；教师的“吸引力”

教师在从事中学语文教学时，施教者要将学生、教材和教师三者有机统一起来，从中找能激发学生学习语文兴趣的和谐因素，灵活处理好课堂教学的三者分配關系，从而促进课堂教学效率的提高。这时进行中学语文教学时首先要关注的最重要的方面。兴趣是学生学习语文的内在原动力，没有这个原动力驱使，学生就会对语文学习产生厌恶，进而导致教学过程失败。

那么，怎样才能灵活激趣促进中学语文课堂效率的提升呢？

一、要灵活分析学生的现实条件

一方面，努力培养学生对语文的质疑精神。质疑精神是语文进行素质教育不可或缺的重要方面。中学语文中，进行阅读教学的课文大都是名家名篇，里面包含了我国好多历史时期人们的思想和精神，可谓博大精深博大精深。同时，这些思想和精神的载体，文章本身又包含了各个时代写作高手们的精彩的表达能力。然而，每个时代有每个时代的思想和认识局限，写作手段也有一个不断演进变化的过程。取其精华，去其糟粕，这是一种批判精神。我们从事语文教学，一般同志往往只注意到了文章的好的方面，而忽略了文章中存在的一些需要辩证思考的东西。并且，有时文章中的人物、事件理解，今夕也会有很多不同等等。这些东西，就需要辩证思考，需要大胆质疑。学生能够超越材料的各种认识局限，敢于大胆怀疑本身，就是对材料的充分重视，今儿就会对语文充满关注，进行认真研究思索。这一过程就包含了学生的学习中学语文的浓厚兴趣。有了这种兴趣，怎能会学不好语文呢？当然，教师在引导学生创造性质疑的过程中，力争避免学生认识的偏颇、极端和不健康，这也是一种很好的辩证过程。是教师和学生看法的辩证。

另一方面，语文离不开生活，它是社会科学的一块。叶圣陶说：“语文教学就是从课文里走个来回。”课文里的生活是学生未经历的生活，然而，学生要想体会作者的写作心里，不在文章所出示的生活了“生活”一下，就很难理解作者的思想感情。同时，每个学生又有自己的生活经历，而且各个存在着相近有各异的生活经历，教师如何将学生经历的生活与文章中的生活尽可能联系好，这是学生理解文章的关键一环。如果学生对文章的内容不理解，或者难以共鸣，学生当然就会失去学习的兴趣。教师教授中学语文的过程，就是将这两种不同的生活经历粘合到一起，使它们能够照应起来。生活是文学创作的土壤，也可以理解成生活是学生进行语文学习的土壤。土壤大致还是这块土壤，只是时代不同了，人不同了，人的性情却不会改变，始终想通。这种认识，就要求我们进行中学语文教学时，深入、灵活的利用学生的现实经历，激发学生走进文章生活的热情，让他们充满学习兴趣。

二、要抓住教材中“趣”的方面

1.每篇文章有每篇文章的不同，灵活掌握这种不同，就是避免教学过程千篇一律，不该雷同而雷同的无趣教学局面

就那文章的行文过程来说，有的文章逐渐递进展开思路；有的文章开门见山，直接点出；有的文章倒叙开头，层层设疑等等。就行文来说，三种文体，记叙文、议论文、说明文，你找不到哪篇文章同另外文章完全一致。这是我们教学内容丰富多彩的根本原因，教师如果发现这些不同花样的文章区别，稍加运用，便可调动学生的积极性。

2.讲究文章最精彩章节的处理方式，也可以收到激发学生兴趣的良好效果

不论什么文体，哪篇文章，选入教材的，都存在感人、启发人的精彩瞬间。这些精彩之处，如果教师一下子讲出，那还有什么趣味可言。只有学生不断思索、不断深究，最终自己找到了，他的学习兴趣才会浓厚。教师就是要把握引导学生走向文章精彩瞬间这个度，方向是这个方向，但结果全在学生。

三、教师自身的“吸引力”也要有讲究

教师是教学的主体，是学生学习的重要参谋。一个令人讨厌的参谋，被参谋者怎能乐于接受他的即便正确的意见？当教师利用自己各种有利于吸引学生的特长，哪怕是吹拉弹唱，让学生从感性先行接受；然后教师再凭借自己睿智的启发、引导、点拨，让学生语文学习十分轻松自然，那学生不但对语文学习，对语文教师的教课都会充满兴趣。每一位教师都有自己出彩的地方，每个人本身都有自己天才的方面，教师尽量避免自己的不足，充分利用和发挥自己的长处，教育事业就会百花齐放，百鸟争春，使教育大花园丰富无比。无论学生跟哪个教师学语文，只要找到了这种兴趣，最终收获的都是丰硕的学业成果。

总之，语文教学是可以丰富多彩，充满趣味的，只要教师肯于加大这方面的精力投入，就会找到很多激发学生学习兴趣的触发点。一旦学生对语文学习充满了兴趣，学习效果必将是令人欣慰的！