习题拓展在高中化学复习教学中的应用分析

周朝本

【摘 要】温故而知新是学习的不二法门，当然在高中化学学习中也是如此。加之高中化学的知识点繁杂，化学公式也多如牛毛，因此在复习中如果没有科学合理的方法是很难达到预期的效果的。鉴于此，笔者落脚于习题拓展教学，对其在高中化学复习中的有效应用做了简要分析。

【关键词】高中化学；习题拓展；复习归纳

众所周知，我国传统教育主要还是以应试为主，这样的教学模式的教学目标当然就是提高学生成绩。而科学合理的复习加上知识的归纳总结则是提高成绩的有效保障，尤其是通过习题拓展教学进行的复习活动更是有着出人意料的效果。由此观之，习题拓展教学在复习教学中的重要性也就不言而喻了。于兹，笔者通过大量的学习与研究，初步分析了习题拓展教学在高中化学复习教学中有效应用的策略。

一、高考化学对学生能力的要求

基于我国应试教育的现状，复习教学就必然要围绕着考试要求而展开，否者就不能有效的提高学习的考试成绩同样也与教学期望相悖了。因此，笔者首先研究了今年来我国高考化学考试对学生能力的要求，具体罗列如下：

1.对基础知识的掌握

纵观今年来的高考化学考试，其中考核的重点仍然是落脚于基础知识的掌握，当然这也符合我国教学的现状。当然对基础知识的考查也并非是直接套用，而是需要通过一定的变通才能得到正确的答案。

例如：（10全国Ⅰ卷）在溶液中加入中量Na2O2后仍能大量共存的离子组。

A.NH+4、Ba2+、Cl-、NO-3

B.K+、AlO-2、Cl-、SO2-4

C.Ca2+、Mg2+、NO-3、HCO-3

D.Na+、Cl-、CO2-3、SO2-3

此题考核即是过氧化钠的基本性质如氧化性和常温下水反应的性质，除此之外此题也要求学生要能够灵活的应用知识，将各个知识点串联起来解题。

2.与生活实际相联系

我们都知道化学知识是十分贴近于生活的，由此出题者也会有意识的将考题与实际相结合。这样做的目的主要是提示学生关注生活，并积极的将知识运用到实际的生活中去，这样也保证了化学知识来源于生活并服务于生活的特质。并且随着如今有机化学的迅猛发展，化学知识应用在生活的方面，全新的研究成果与新工艺井喷式的出现，这也为命题者提供了很大的命题空间。

例如：2006年对预防禽流感的药物合成原料草莽酸的分子结构等有关知识做了考核。2012年的上海卷根据环境恶化问题，考查了空气中NO2参与硫酸型酸雨的形成的过程。

3.注重问题的层次化

我们都知道化学反应过程是具有一定层次化， 即化学反应都是按照一定的反应规律及反应顺序进行。这样的特点在化学知识结构中也毫无遗漏的展现出来，即化学知识结构是以基础知识为主体，由浅及深向各个知识层面延伸的。同样出题者也十分善于利用这样的特点进行命题，这样命题的目的就是检验学生对知识的整理与归纳是否能科学的分层，此外也考查了学生分层次利用知识的能力，既保证了学生能够得到一定的基础分也同时符合“择优”的教学目标。

例如：根据下列要求写出化学反应离子方程式。向FeBr2溶液中通入少量的Cl2（2）向FeBr2溶液中通入足量的Cl2。此题考查了Cl2在FeBr2溶液中剂量不同而体现出不同的层次。

二、习题拓展教学开展的有效途径

1.立足知识主干为学生理清知识间内在联系

化学知识是十分繁杂的，正因如此在复习中许多学生都会觉得无从下手，这种情况的发生主要源于学生缺乏对知识点内在联系的整理与归纳，也就无法形成良好的知识体系。因此在进行复习教学时，教师要合理利用习题拓展教学来帮助学生理清知识点间的联系，使学生在解题中可以做到游刃有余，并且能举一反三。当然要达到这样的效果，就需要教师通过大量的习题分析，进而总结归纳出一些具有代表性的先关联的知识，然后在将其杂糅组合成新的例题，供学生联系总结，这样才可以有效的帮助学生搭建牢固的知识网络。

譬如，在离子共存性知识点上，就可以总结出许多相关的知识点。例如：

在酸性溶液中能大量共存，并且溶液为无色透明的离子组是

A.NH4+、Al3+、SO42-、NO3-

B.K+、Na+、CO32-、NO3-

C.K+、NH4+、MnO4-、SO42-

D.Na+、K+、NO3-、HSO3-

此题即是高考中考查离子共存的典型考题，一在考查离子的颜色，二在考查离子反应的条件。

2.合理的将习题进行分类

在习题拓展教学中习题分类是一个常用，且屡试不爽的好方法。因为通过对习题的分类实质上即是对知识点的结构化。在复习教学的过程中教师合理的将习题总结分类，然后将具有一定相似性的习题进行合理的对比教学，是学生掌握合理解题方法。譬如，我们熟知的硝酸与浓硫酸有着十分相似的特点，学生在区分上会存在一定的难度，加之出题者有意模糊题干信息的话，学生解题就难免会出现一些问题。

如：浓硫酸与硝酸都具有较强的氧化性，因此在许多题干信息中二者都被列入氧化剂的范畴，这是学生容易混淆的地方，但是如果我们通过相关习题的對比总结我们不难发现，它们二者也有着巨大的差异，如：浓硫酸具有吸水性，而浓硝酸具有易挥发性；浓硫酸具有脱水性，而浓硝酸具有见光分解性因此通常保存在棕色试剂瓶中。

参考文献：

[1]胡广爱.高中化学复习课开展研究性学习的策略[J].吉林教育，2012，23：42.

[2]江锡钧.习题拓展在高中化学复习教学中的尝试[J].化学教与学，2013，04：77-79.