如何提高语文课堂的教学效率

张慧

【摘 要】将诗情、画意、音乐有机结合的课堂是和谐的课堂，能有效提高语文课堂的教学效率。

【关键词】课堂；教学效率；诗情；画意

费时多，效率低，枯燥无味，是小学语文教学中普遍存在的问题，要想改变现状，必须提高课堂教学效率，我认为在语文课堂教学中将诗情、画意、音乐有机的整合，能有效提高语文课堂的教学效率。

有研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才能表现的最活跃，和谐的语文课堂是启发孩子想象的乐园，学生能在多种学习方式中体验自主学习的乐趣。前些天我参加了六安市“优质课展示”的听课活动，虽然有些累，但内心是充盈的，六堂课各有特色，可谓各路豪杰尽显英雄本色。总体来讲，这六堂课有声有色，有动有静，有分有合，学生真正在课堂中活跃了起来，尤其是全国特级教师孙双金老师执教的《李白与月亮》，孙老师的课堂上，孩子们读诗、品诗、写诗兴趣盎然，诗情勃发，整个教学过程高潮迭起，精彩不断。吕叔湘先生指出：“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”和谐的课堂呈现的不仅是一种教学氛围，更是一种教学效率，而诗情、画意、音乐三者有机结合的课堂正是一种和谐的课堂。

一、抑扬顿挫品诗情

如果说“教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调和内涵。”那么语文更应是一首诗，语文的本色是诗意，语文的活力是诗意。

如果说，学生上课创作的儿童诗是诗的外在呈现，那么，教师上课时精致的语言更是一首动人的诗。如王老师在上的《珍珠鸟》一课，当讲到信赖就能创造美好境界时，老师让学生展开想象的思维，畅谈在现实生活中，信赖还能创造怎样的奇迹，信赖创造了天长地久的友谊；信赖维护了和谐安宁的社会；信赖带来了幸福美满的生活……一句句整齐的话语，串成一首美妙的诗，令课堂增添了无限的活力。在一堂平平常常的语文教学中，在不经意间就训练了学生的写作能力，提高了学生的写作水平，锻炼了学生使用语言文字的能力。

陈老师的《鸟语》一课，先让学生欣赏了鸟的图片，聆听了鸟的叫声，展开无限的想象，然后老师和学生共同完成了一首动人的诗：当我们身处困境时，它会说，走出困境，会有希望；当我们手捧荣誉奖杯时，它会说，骄兵必败，切勿得意；当我们担惊受怕时，它会说， 笑对人生，勇往直前。教师和学生用诗一般的语言，传递着人间最美好的感情。

二、淡妆浓抹总相宜

色彩缤纷的图画是小学生最喜欢的，它能形象地、直接地作用于儿童的感官，符合学生思维的特点。将语文与图画相结合，使文字与色彩互换，生动形象，能增强阅读与写作的乐趣。现在我们所使用的小学教材，几乎每篇文章都有一幅或多幅插图，有文前页、图文页和文后页，这些插图覆盖面很广，它们作为教材的有机组成部分和首位课程资源，有着不可取代的教学功能。语文课堂中融入美术因子，相信学生在课堂上会更有思想，情感会更加升华。

记得不久前在网上看过晒课《真想变成大大的荷叶》一课，教师上课时事先课件展示了清澈的池塘、绽放的荷花、飞舞的蜻蜓、碧绿的荷叶，学生上课时仿佛置身于生机勃勃的荷塘中，与雨点悄悄对话，与小鱼一起游戏，与星星一起唱歌，与风儿一起欢呼。学生的思维是无比开阔的，任何一个孩子自有他的奇思妙想，我们要做好孩子的引路人，让孩子们徜徉在语文和图画相结合的魅力中，让孩子们能够轻松自如地走进美丽的课堂。

三、勾抹弹挑促共鸣

音乐是不需要中介的语言，它往往是通过直感式的体验，让听者从音响感知中產生内心的情感体验，激起人们的类似联想。现在的语文课堂上，除了师生面对面的交流外，很多时候是人与音乐的对话。朗诵文质兼美的散文时，配上舒缓的音乐，会让人随着音乐产生无限遐想；朗读慷慨激昂的文字时，配以铿锵有力的乐曲，会使人产生强烈的精神震撼。

李老师在上《桂花雨》一课时，在课的结尾处，教师用极富号召力的语言说：桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。此时及时播放《望乡》：夕阳河边走，举目望苍穹，淼淼炊烟飘来思乡愁，多少回朝夕晨暮思念着你哟……我想此时此刻，无论是老师还是学生，胸中都有一股浓浓的思乡之情，也明白母亲说“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院里的金桂”的深刻含义。

语文课堂中因为有了音乐的巧妙结合，所以就如插上了飞扬远足的翅膀，使得一颗颗闪亮的童心飞向语文更广阔的天空。

总之。“和谐产生美，美在和谐中。”我们的语文课堂是一首抒情的诗歌，前后串联，气韵贯通；是一幅漂亮的画图，浓淡相宜，错落有致；是一首动听的乐曲，音律和谐，节奏鲜明。语文课堂中，诗情、画意、音乐的有机融合，能有效提高语文课堂教学效率，使我们的语文课堂更加五彩斑斓，生机盎然！