浅谈多媒体在语文教学中的应用

【摘 要】21世纪是多媒体的时代也是人才主导的时代，多媒体开始逐渐渗入到社会的各个方面，语文教学同样可以和多媒体运用结合到一起。本文将从多媒体在语文教学中的应用现状出发，剖析其中存在的问题、发现其中值得坚持下去的地方，最后提出自己的建议。希望多媒体在语文教学中的应用能够得到完善与改进，彻底改变传统的课堂理念。

【关键词】多媒体；语文教学；优点与建议

一、多媒体在语文教学中的应用现状

随着教育改革的进行尤其是近几年来，无论是中小学语文课堂，还是高校语文专业的教学，都已经普遍运用了多媒体作为教学工具。

首先，多媒体在“听”的能力锻炼上作用突出。所谓“锣鼓听声，说话听音”，无论是在日常生活交往中，还是语文的学习上听力能力都很重要。而语文学习的关键则是培养集中注意力、抓住听到的重点、最好能够听出弦外之音。现阶段多媒体在“听”上的应用主要体现在听演讲、听录音、听课文朗读以及课堂视频播放上。用多媒体锻炼学生们的听力能力，能够激发其兴趣、强化记忆、集中其注意力，相比单纯的听教师讲课效果更好。

其次，“说”是所学知识输出的一种表现，如何学会说话很有学问。要想“会说话”，第一步要有说活的勇气；第二步要知道怎样清晰表达自己、说服听者。目前，多媒体在语文教学中的应用并没有深入到这方面。

最后，在“读”与“写”方面，多媒体也只是让同学们听听发音、看看优秀字帖，对学生到底有多少帮助则完全取决于学生自身的学习态度。总之，目前多媒体在语文教学中的应用还过于形式化，并没能够给学生带来什么实质性的新体验。

二、多媒体运用于语文教学中的不足与优势

1.由于多媒体在教学领域的应用时间还比较短，在这条道路上的摸索还不够多，所以出现一些问题、存在一些不足之处是很正常的，同时也是现阶段我们难以避免的

（1）多媒体代替了教师的位置，不利于师生间的交流。既然多媒体也能向学生展示各种理论知识、代替教师教会学生读和写，那么久而久之老师在学生心目中的地位将被多媒体工具所取代。教师的“传教授业解惑”工作将难以开展，师生间的教学相长目标难以实现。

（2）多媒体的运用转移了学生的注意力，本末倒置难以避免。将多媒体运用于语文教学中，基于语文这一学科的特点，图片、音乐及视频必不可少。而这些东西恰恰就是能够吸引学生们眼球的新鲜事物。学生们的注意力将会不由自主的转移，使多媒体在激发学生兴趣的同时也转移了他们的注意力。就像是一把双刃剑，多媒体的运用集利弊于一身。

2.多媒体毕竟是有别于传统教学的一种新的教学模式，与传统的语文课堂教育相比优势也很突出

（1）激发学生兴趣。这是多媒体教学最突出的一大优势，幻灯片的应用是任何一个老师站在三尺讲台上也比拟不了的。

（2）相比于教师在黑板上的“奋笔疾书”而言，多媒体运用更能提高教师的授课效率。教师在课前准备的PPT也好、网上搜集来的资料也罢，都能够直接在课堂上展示给学生，节省了教师写板书的时间，提高了课堂效率。

三、关于提高多媒体在语文教学中应用的效果的建议

尽量避免多媒体运用中的不足、充分发挥它的优势，就是多媒体在语文教学中应用的为来发展趋势。

首先，教师的幻灯片制作要尽量避免太过华丽，最好始终是一种版式。这样一来，学生注意力转移的可能性就会降低。但是，也难以保障学生的兴趣不会被降低，所以教师要掌握好其中的“度”。

其次，学习可以提供教室多媒體设备的上网功能。在网上能够找到更多的观点、更多的视频类语文知识。尤其是当语文课堂讨论到时事的时候，可以随时上网搜索，方便快捷。

总之，如何更好的将多媒体运用到语文教学中将是未来很长一段时间学者和教师们思考和摸索的工作。希望学者和教师们的思考可以尽快的得出结论和效果，充分利用多媒体资源，彻底转变语文教学的模式。

四、结束语

关于多媒体在语文教学中的应用我们还处于初级阶段，存在这样那样的问题也是情理之中。但是我们不能满足于现状、止步不前，而是要继续摸索，找到多媒体运用最为有效的途径。本文简要分析了多媒体在语文教学中应用的现状，剖析了现阶段我们在该方面存在的不足，同时也指出了多媒体运用于语文教学中的优势所在，最后提出了一些个人的观点，希望多媒体在语文教学中的应用能够越来越好，广大学子能够切身体会到多媒体技术带来的新的学习生活方式。

参考文献：

[1]钱明生.多媒体在语文教学中的应用.教书育人.2012年S2期

[2]李军.多媒体在语文教学中的应用新论.吉林教育.2013年30期

[3]高海河.多媒体在语文教学中的应用.才智.2013年25期

[4]崔贤福.多媒体在语文教学中的应用与反思.中国教育技术装备.2012年34期

作者简介：

兰微（1985～），男，江西上饶人，赣南师范大学文学院学士。