南通市某卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表信、效度分析

潘敏侠，虞珏

（江苏省南通卫生高等职业技术学校，江苏南通226010）

南通市某卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表信、效度分析

潘敏侠，虞珏*

（江苏省南通卫生高等职业技术学校，江苏南通226010）

目的评价卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表的信度和效度。方法查阅文献资料形成初表，经专家审核修订、预调查等形成终表，安排439名护生进行测试，评价信度和效度。结果量表的内部一致性系数为0.698～0.840，各维度得分与总问卷得分之间的相关系数为0.395～0.760，各维度之间的相关系数为0.116～0.293。结论量表具有良好的信度和效度，可作为评估职校护生性心理状况的工具。

护理；性心理；信度；效度

目前我国大中专学生的性观念日益开放，但是不少学生的性道德和责任意识不强，部分有性行为的学生缺乏自我保护措施［1，2］。许多调查［3～5］表明，大中专学生婚前性行为、校外同居、被包养等社会问题日益增多，未婚先孕和不安全流产者在大学生中占相当大的比例［6］，此外，大部分学生对艾滋病认识不全面，缺乏艾滋病危机意识［7］。青少年的生殖健康、大学生的性心理健康已受到各国广泛关注。卫生职业院校护生具备一定的医护知识，具有更好的自我保健能力。他们出现的性心理问题能较好地反映大学生的性心理状况。我国目前对大学生性教育方面的研究较少，内容也不系统，对女大学生性心理的探究和调适更少，而对护生性心理的系统研究则少之又少。笔者通过研究文献资料，形成卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表，检验其信、效度，旨在为正确评价护生性心理现状提供工具。

1　对象与方法

1.1研究对象

某卫生职业院校护理专业1～3年级女生，按照分层整群随机抽样的方法从每个年级随机抽取3个班级，共439人。

1.2量表编制

调查使用的“卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表”是通过查阅大量文献编制而成，再经过心理学、流行病学专家讨论修改形成修改稿，选择小样本进行预调查，再做修改后形成终稿。

1.3量表内容

量表主要从性生理知识、性心理知识、性道德知识3方面来了解护生性知识掌握情况，共11道题目；从外显性行为、内隐性行为两方面来了解护生性经验的一般状况，共12道题目；从性兴趣、性观念的开放性方面来了解护生性观念的一般状况，共31道题目；从学校性教育现状、性教育方式方面来了解护生性教育的一般状况，共6道题目；另有11道题目用于了解护生的人口学特征。

1.4统计学分析

采用EpiData 3.1软件建立数据库，对数据进行双份录入核对，并使用SPSS 16.0统计软件进行分析。采用Cronbach's α信度系数检验量表的内部一致性，计算Spearman相关系数，检验量表的内容效度和结构效度。

2　结果

2.1基本情况

共发放问卷439份，收回有效问卷439份，有效回收率为100%。

2.2内部一致性

总量表、性知识维度、性经验维度、性观念维度、性教育维度的Cronbach's α系数见表1。

表1　护生性心理量表信度分析

2.3内容效度

对量表的内容效度采用逻辑分析和统计分析相结合的方法进行评价。本量表的维度构想和题项编拟是基于理论文献综述的结果，在量表初步形成后多次请心理学专家进行修订，基本保证其维度和题项能够涵盖职业院校护理专业女生性心理的各方面特征，并通过小样本预调查形成最终量表。同时对性知识、性经验、性观念和性教育4个维度中的每一个条目得分与所属维度的总分进行相关性分析，结果见表2。

表2　量表各维度每一条目得分与所属维度总分相关分析

2.4结构效度

对量表的结构效度进行检验，采用量表的各维度之间、各维度与总量表之间的相关分析。卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表各维度之间及各维度与总量表之间相关情况见表3，各维度得分与总量表得分之间中度相关，各维度之间相关度适中。

表3　量表总分与各维度的相关矩阵

3　讨论

关于卫生职业院校护理专业女生性心理现状的研究，国内外文献均较少涉及，可参考的资料不多。本研究自行编制量表，为提升调查质量，进而提升整个研究的价值，对量表进行信度和效度的分析是必不可少的环节。本研究通过计算内部一致性系数即Cronbach's α系数评价量表信度，通过相关分析评价量表的内容效度和结构效度。

有学者指出，内部一致性Cronbach's α系数在0.80以上表示量表有良好的信度，低于0.70则应重新修订或编制［8］。在信度方面，本量表的内部一致性系数为0.774，4个维度的内部一致性系数为0.698～0.840，说明本研究所构建的卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表的结构模型是比较稳定和可靠的，量表的维度和题项能够涵盖职业院校护生性心理的各个方面，并具有代表性。

内容效度的分析方法包括逻辑分析和统计分析，逻辑分析的思路是请有关专家对测验题目与原定内容范围的吻合程度作出判断，主要包括量表的语言表达是否准确等，若在确定量表条目时能够征求各方意见，则量表具有很好的代表性［9］。本研究是在综合相关文献基础上，编制出卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表初表，通过预调查及心理学和流行病学专家修改，形成终表，符合问卷编制的逻辑要求。量表每个题项的分数与题项总分具有相关性（P＜0.05），量表内容效度符合要求。

根据心理测量理论，问卷各维度间应具有中等程度的相关，若相关度太高则说明维度之间有重合；若相关度太低则说明有的维度测的是与问卷总体拟测量完全不相关的内容。有学者认为，良好的问卷结构要求各维度与总测量的相关系数在0.30～0.80，各维度之间的相关系数在0.10～0.60［10］，在这些相关全距之内的项目为测验提供满意的效度。本量表各维度得分与量表总分之间的相关系数为0.395～0.760，各维度之间的相关系数为0.116～0.293，各分维度与量表总分的相关系数高于各分维度间的相关系数，说明各维度间既有一定的独立性，又能反映量表所要测量的内容，量表的结构效度良好。

综上所述，本次编制的测量问卷具有较好的信度和效度，为探索卫生职业院校护理专业女生性心理现状提供了评估工具，具有较高的实用价值，可作为评估护生性心理状况的工具。

［1］项传军.90后大学生性心理现况的调查研究［J］.中国健康心理学杂志，2012，20（1）：129-131.

［2］储丽琴，左胜梅，胡春霞.高职大学生性观念及性行为调查分析［J］.齐齐哈尔医学院学报，2014，35（3）：430-431.

［3］刘电芝，莫秀锋，阳泽，等.当代大学生性道德价值取向调查研究［J］.心理发展与教育，2004（3）：74.

［4］董莉萍，李晓波，李兴有，等.大学生性知识、性观念和性行为现况分析［J］.中国妇幼保健，2005，20（23）：3113-3115.

［5］吴婕瑜，纪文芳，郑丽霞.大学生对包养现象的认知和归因初探［J］.中国性科学，2013，22（1）：85-90.

［6］黄存超，梁季鸿，李广裕，等.广西大学生性生理状况及相关态度行为调查［J］.中国学校卫生，2013，34（6）：658-660.

［7］伏忠阳，王玉萍，普仕琼.职业学校学生艾滋病相关知识与性行为的研究［J］.昆明医科大学学报，2013（1）：151-153.

［8］张文彤，董伟.SPSS统计分析高级教程［M］.北京：高等教育出版社，2013.

［9］秦浩，陈景武.医学量表条目的筛选考评方法及其应用［J］.中国行为医学科学，2006，15（4）：375-376.

［10］骆一.青春期性心理健康问卷的初步编制［D］.重庆：西南师范大学，2005.

（*通讯作者：虞珏）

G444

A

1671-1246（2015）23-0115-02

注：本文系南通市教育科学“十二五”规划立项课题（Z6-594）