浅谈如何上好小学音乐欣赏课

张宏

音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐课要培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不上完美的教育。”音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分，它对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力有着重要作用。苏霍姆林斯基曾经说过：“我们的音乐教育既不是为了培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而是培养合格的听众。”在教学中，我们应该激发学生欣赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

一、欣赏音乐要做到“听唱结合”

我们在听一首歌曲或欣赏一个音乐的时候，往往在脑海里留下的是音乐的主题旋律。在小学音乐欣赏课中，有很多歌曲需要我们去欣赏。在进行这一部分内容的教学时，我要求学生不仅要听，而且还要唱，这有利于学生理解和感受音乐主题。所以在音乐课上，我们可以让学生在初听完欣赏曲目后，练习试唱这首音乐的主题旋律。不仅可以丰富音乐欣赏课的教学环节，提高学生的学习兴趣，真正地投入到音乐中来，同时，使学生更加了解主题音乐的旋律，从而为更好地理解、分析音乐有很大的帮助。

例如，教学德国舒曼的大提琴独奏曲《梦幻曲》，全曲充满了柔和浪漫的气息。在听完第一遍音乐之后，我会请学生一起学习主题旋律，可以先轻声地随着琴哼唱，然后识谱演唱，这样可以把学生脑海中的音乐形象变得更加的清晰。学习完音乐主题后，再请学生复听音乐，许多学生都能听出音乐主题贯穿始终，而且都有细微的变化，这样学生就自然而然地听进去了。通过延长音乐主题，充分地调动了学生的积极性，培养了他们学习音乐的自信心，使他们在富有情感的歌唱中，享受到美的愉悦，美的熏陶，并对音乐本身产生了更为浓厚的兴趣，比起光是一味的“听”效果要好很多。

二、欣赏音乐要做到“听赏结合”

早期无声电影（默片）的音乐，只是为了掩盖放音机转动的声音或表明故事情节的时候才出现的。1896年法国卢米埃尔兄弟的影片第一次在英国放映的时候，就请了钢琴师临场演奏。然而，在当时，一个具有即兴演奏天赋的钢琴家，可就是“无价之宝”了。可见，音乐在我们视觉领域里起着举足轻重的意义，然而，相对来说，这些图片、视频等影像资源对我们更好地欣赏理解音乐也是非常重要的。

例如，在欣赏课《可爱的蓝精灵》的教学中，我就是请学生欣赏蓝精灵主题歌视频。课堂气氛极其高涨，学生马上从视频资料里找到了动画片里那些熟悉的身影。在欣赏完主题歌视频以后，很多学生争先恐后地回答教师提出的问题，都能复述动画片里的一些人物形象，并对其形象刻画的人物性格进行分析。比如，“格格巫”是一个坏透了的“邪恶巫师”，他总是想方设法地伤害蓝精灵们;而蓝精灵们个个聪明绝顶，活泼可爱，他们齐心合力、开动脑筋打败了格格巫，从此幸福快乐地生活在一起。学生的学习热情都很浓厚，有些学生已经是手舞足蹈了。这样既愉悦了课堂气氛，又为了更好地感受音乐、欣赏音乐做好铺垫。

三、欣赏音乐要做到“听想结合”

德彪西曾说过：“音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。”音乐欣赏课，就是借助音响让学生用“心”去体验和感悟，从而对音乐作品做出自己的理解和评价。欣赏本身就是一种艺术，他不只停留在“听”“看”这些形式上，更重要的是要用心去体会、感受，用脑子去思考、想象。可以说没有想象，音乐就没有意义。

比如，在欣赏二胡演奏家刘天华的二胡独奏曲《空山鸟语》的时候，我就请学生展开了无限的想象。在欣赏引子部分时，这段音乐犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。学生听到这段音乐的感受更是层出不穷，有的说仿佛置身来到了寂静的小湖边，微风轻轻吹拂着湖面，湖面上荡起一波一波的涟漪;有的说好像在高高的山顶上，等待朝阳的来临，一片红彤彤的霞光映在身上，把我的身体都染成了红色;还有的说好像在描述静寂的树林里，阳光透过密密的枝叶缝隙打在地面上，离开宣泄的城市才真正享受到了这样安静的美好……接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生机勃勃。这个形象贯穿于全曲，时而单独出现，时而鸟鸣结合，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏，逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。学生在这时候也展开了丰富的想象，眼前呈现出一片鸟语花香的场景，我们深深地享受着人与鸟的和谐，鸟与大自然的和谐，人与大自然的和谐。

在素质教育倍受重视的今天，音乐教育也越来越受到教育界的重视，音乐教育作为一门独特的艺术形式也越来越受到各学校及社会的普遍重视，而音乐教育是一种审美教育，音乐本身也是一种听觉艺术，因此，音乐欣赏课在音乐教育中有着举足轻重的作用，音乐欣赏的好坏直接关系到音乐教育成效。而我们作为音乐的传播者，就应该教会学生如何去倾听音乐、欣赏音乐。黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的、自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……”音乐是人类的朋友，我们的生活离不开音乐，我们的校园里离不开音乐，要让我们的学生在生活中善于发现音乐，善于表现音乐。音乐能净化我们的心灵，让我们生活的世界更加温暖，音乐能够启迪人类的智慧，使我们生活的世界更加的美好，音乐可以改变我们的未来，让我们的学生快乐地学习音乐，让他们在音乐的海洋中自由翱翔！

参考文献：

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[5]王海丽.新课标下音乐欣赏课的教学策略[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（音乐专辑）[C].2006.

（责编 田彩霞）