怎样指导学生作文的写作形式

陈淑梅

摘要：对一篇文章而言，其包含内容和形式两个主要的方面，就这两方面而言，内容更为重要，内容决定着形式，所以人们总习惯于强调内容。作文时，首先做到言之有物，这在行文方面当然是正确的，但一篇文章只注重内容方面还不够全面，如果要达到完美的程度，就不能忽视文章的形式美，我们要在标题、段落、标点和书写等方面注重训练作文的形式美。

关键词：作文 形式美

俗话说的好：三分长相，七分打扮。人靠衣裳马靠鞍。打扮得体，能反映一个人的修养。打扮入时，也给相处的人带来春风般的感觉。作文也一样需要修饰打扮，形式美观，读者爽心悦目，所以我们不妨这样说：形象是第一生命线，树立一个“形象重于泰山”的观念，精心打造，提升档次。尤其是考场作文，由于数量多，阅卷时间紧，很难让阅读者（阅卷教师）细细品味，往往是取决于阅卷教师的第一印象，这样看来，形式也较为重要，直觉的印象远比理性的的思考重要，甚至有时会决定作文成绩。因此，想使作文成绩骄人，不仅要注意内容充实，还要追求形式优美。如果作文的形式卷面一片狼藉，即便有怀珠抱玉的才华，满腹经纶的才气，也很难得高分。当然，我们要反对内容空洞的形式主义，并不反对形式美。

一、作文标题设置的形式美

标题，文章的眼睛，透过它往往能看出一篇作文的内容、意境或情趣。好的标题首先就打动了读者，使作文成功了一半。如何艺术地设置标题呢？

1.作文标题位置的设置应置于第二行的正中间，第一行和第三行均不写字，留下空行，第四行开始写正文。一个人品读一篇作文，就好像欣赏一个人一样。如果一个人头顶上有一快很大的木板，那么他就会感到压抑、吃力;头部上面有一定空间的话，会给人心旷神怡之感，这就是为何首行不写字的原因。至于第三行留空行之因是作文的第三行好像一个人的脖子，有脖子，脖子长了会给人一种精神的感觉。

2.好的作文标题设置还应具备“提一发动全身”的作用。靓丽夺目的标题能使文章顾盼生姿，使读者一见心动，甚至一见钟情，无形中增加了分值。例如，以“诚信”为话题的作文，可拟题目为“众里寻他千百度”;以“心声”为话题的作文;可拟题目为“阳光何时照后排”;以“母爱”为话题的作文，可拟题目为“黑白债”等等，这样的题目犹如磁石般吸引着读者的心，扣动读者的心弦。真是“花香蝶自来，题好文一半。”

二、作文段落布局的形式美

清代曾国藩说得好：“谋篇布势，是一段最大功夫……布局须有千岩万壑、重峦复嶂之观，不可一览而尽。”学生作文，尤其是考场作文，阅卷老师一下看那么多作文，肯定会有视觉上的疲劳。此时，学生要让教师在阅读你的作文时，感到轻松。因此，在段落的布置上，必须让阅卷教师扫一眼，就能知道你的意思。因此，段落结构的布置是很重要的。

段落是根据结构安排的需要划分的，本无多少之分，不过从审美的角度看，段落短一些，多一些则受看。有些考生在谋篇布局时，记叙是“三段”叙：开始如何——经过如何——结果如何;议论则是“三段”论：应该如何——那些人如何——所以如何。如此千篇一律，令人乏味。在日常指导学生写作时，杜绝写三段式作文，开头一小段，中间一大段，结尾一小段，这要过于呆板。从视觉美感来看，以四五行为一段较为合适，当然，这仅供参考，不是标准。当内容多时，可以适当加大段落的容量也未尝不可。必要时，可以以一句话，一个字，几个字单独成段也很醒目。总之，段落长短的划分，要体现出参差美和曲线美，给人一种错落有致的美感，千万要避免“一刀切”的段落布局。

三、作文标点运用的形式美

标点符号是文字记录语言的辅助工具，是文章里不可缺少的组成部分。因而语文课程标准中明确提出要学会常用的标点符号。

1.在平时的写作中许多学生不重视标点符号的综合运用，有的作文只有顿号，有的作文除了逗号就是句号，有的作文标点符号不独立占格，有的作文行首使用逗号、句号等等，这些明显的毛病，极易让阅卷老师注意到，据此而推断作文态度不端正，进而怀疑你的作文水平。

2.在写作文时我们要综合使用各种标点符号，进而丰富文章思想内容。例如，在一段的末尾使用“？”，就有让人思考的余地，使用“……”可以达到言有尽而意无穷的目的。

3.“破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。”“如果在写作的过程中，遇见最后一格需要用前引号、前括号，或者只剩下一格来写省略号或破折号时，可以采用三格写兩字或两格写三字的变通办法，这样可以避免不规范的现象。也就是说，如果文字和标点符号发生矛盾，要委屈文字而求得标点符号的规范。”

四、作文书写规范的形式美

书写是第一印象，第一印象不好，阅卷老师就会产生厌烦感，那么即使内容再好的作文也不会被细读，下笔误判岂能怨人？为此，要求学生书写规范的教育应该是每个老师特别是语文老师必须重视的一项工作。

俗话说：兴趣是最好的老师。小学生只要对汉字规范化训练产生浓厚的兴趣，他们自身规范书写汉字的潜能就会得以最大限度的挖掘和开启。因此，我们的每一位科任教师要很好的发挥自己的主导作用，科学指导，规范汉字的书写指导。帮助学生解决克服汉字规范书写中的困难，增强汉字规范化的成就感，提高汉字书写的兴趣。目前在写字教学中缺乏系统的写字教育和训练，在书写实践中存在很多问题，如执笔方法不对，写字姿势不当，缺乏点、画应有的形态，学生没有良好的习惯等。执笔方法不对，写字姿势不当，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊柱弯曲、肩膀歪斜等不良后果。针对学生写字过程中出现的这些不良现象，写好字就成为学生急需解决的问题。因此，我们从学生的执笔姿势和写字姿势入手，教给学生正确的写字姿势和握笔姿势，让学生能按笔顺规则书写汉字，逐步形成良好的书写习惯，提高学生写字的质量和效率。真正让学生写好字，指导小学生写字是一项非常细致的工作需要教师耐心、细心、认真指导，严格要求，耐心纠正，持之以恒。

爱美是人类的天性，工整美观的作文会使教师眼前一亮，并会为之振奋，为之喜悦，为之产生偏爱。所以，调动教师批阅兴趣的关键就是书写，要使自己的作文博得老师的赏识和赞美，就必须具备书写的“形体魅力”，以漂亮流利的书写引起老师的关注。这样，你的作文才有可能不受“委屈”，不被误判，甚至得到较高的分数。书写在阅卷时起着举足轻重的作用，近几年命题者在命题时还设置卷面分，因此作文的书写一定要注意：

（一）一般用钢笔书写，油笔、圆珠笔太滑不易把字写好，字迹还很刺眼。

（二）用楷书或行楷书写工整，让人容易辨认字迹，尽可能做到字体美观大方。

（三）书写要整洁，不能把字写出方格外，更不能写错了随便一划，要用改正液或胶带擦干净再写。

总而言之，文章并无现成的“规矩”可循，关键在于自己的“心裁”。想要使你的作文形式美起来，靓起来，方法肯定不少，关键是在注重内容的前提下，别忽视了形式美，你不妨也试一试？说不定会有意想不到的收获呢。但要提醒一下，千万别为作文的“形式”而追求形式，否则反而会弄巧成拙。

（责编 张景贤）