新课程背景下如何教学思想品德课

魏青

在思想品德教学中，教师不管用什么教学方式，最需要的是要做到每堂课有理有节，活而不乱，取得学生的信任，才能有效提高课堂教学质量。笔者结合这几年的教学实践，谈谈自己的看法和做法。

一、创设情境，激发学生兴趣

初中思品课程，是培养学生“德性”的课堂。几年来的初中思品教学，我总结出这样的道理：课堂教学中，只要能让学生产生兴趣，产生好奇心，他们就愿意学喜欢学，从而焕发出强烈的求知欲望。因此作为教师不能仅仅满足于传授课本上的知识，还需要给学生们补充更丰富的内容。

例如，在学习八年级下册第七课《拥有财产的权利》第一框题内容《财产属于谁》一课时，我先给学生播放歌曲《好日子》，接着我对学生说：“就像《好日子》歌曲中唱的那样，近几年我们老百姓的日子确实过得是越来越好了，就拿在座的同学们手中零花钱来说吧。我们小时候几乎没什么零花钱，就连过年的压岁钱都要如数交给家长保管。而现在的你们几乎天天都有几块钱的收入，还不算过年的收入。这些钱是你们的财产吗？你们一般是如何安排这些钱的？”利用学生感兴趣、熟知的话题导入新课，可以激起学生学习的兴趣，可以对学生自我进行“德性”的教育，并体验“德性”的形成过程，促进他们的知识内化，做到知行统一。

二、语言幽默，调动学习兴趣

要想上好一堂思品课，教师的课堂语言应该是“简明、连贯、得体”的。笔者曾观摩2014年我市“青年教师讲课比赛”活动，其中有两个教学案例如下：

镜头一：

师：“我们今天学习保护消费者的合法权益，请同学们看课本回答：消费者享有哪些合法权益？消费者被侵权后应当如何维权？”，同学们看书回答，教师就教材字面意思进行解释。课堂学生学习情绪不高，一节课沉闷而冗长。

情景二：

师：“上课前，请每个四人小组派一名同学上讲台来领取一件商品（即授课教师制作或选取的假冒伪劣商品），请同学们分组进行讨论、探究：1.辨别此商品的真伪，并说明理由;2.结合本课内容说明此假货侵犯了消费者的哪些权利？3.不少消费者上当受骗，他们希望能‘借我一双慧眼。消费者怎样才能练就一双慧眼？”

课堂学生学习情绪高涨，积极参与，一节课轻松愉快。

对比这两节课，我有这样的感悟：教师在课堂上，幽默的语言可以调动和活跃课堂气氛，促进学生主动积极地思考教学中的知识点，幽默的语言是教师在平时积累和养成的，这就要求教师课前要做好充分准备，并不断丰富和提高自己的专业素养。

三、平等对话，构建新型的师生关系

新课程背景下的教学的实质，就是师生平等对话、共同探究、教学相长。课堂上，教师应重视学生的内在需要，应在平等的基础上进行师生之间的交流，应多以温和、热情、多赞扬的方式对待学生，充分调动起学生主动学习的积极性和主动性。

在教学人教八年级上册《严也是一种爱》这一课时，我是这样设计课堂导入的。

师：同学们你们喜欢看央视播出的一些公益广告吗？

生：喜欢。

师：为什么？

生1：因为央视播出的公益广告有些很感人，很教育人。

生2：我都有好几次被一些公益广告给感动哭了。

师：我也一样，我也曾为其中的的一些公益广告落下了泪水。我记得曾有一段这样的公益广告，年迈的老父亲得了老年痴呆症，什么都不记得了，但他老人家唯一记得的是自己的儿子喜欢吃饺子。有一天儿子带着老父亲参加一个饭局，上的是饺子，当盘子里剩下唯一一个饺子时，父亲毫不客气地将它装进了自己的口袋，当儿子为自己的父亲做出这样的举动尴尬时，父亲的一句话让在场的所有人而撼动，“我儿子最喜欢吃饺子，我带回家给我儿子。”听了这句话，我也不由得流下了感动的泪花。是呀，世界上最无私、不求回报的爱只有父母对我们的爱，虽然有时他们会对我们很严格，但这也是爱的另一种表达方式。这就是今天我们要学的内容《严也是一种爱》。

学生们仿佛懂得了些什么，不停地为我的讲话点头示意。

综上所述，在思想品德教学中，作为教师，我们一定要注意用一些学生感兴趣的方式激起学生的学习兴趣，可以是学生身边发生的事例，也可以是社会上的一些热点，还可以是学生感兴趣的电视节目等。这样学生容易理解，也容易接受。这就需要我们做一个有心人，不仅要和学生经常沟通了解他们的动态，还要在生活中收集一些符合学生口味的教学素材。

（责编 金 东）