小学汉语拼音教学浅议

李 丽

河北省深泽县李家庄村小学

小学汉语拼音教学浅议

李 丽

河北省深泽县李家庄村小学

作为一名小学语文老师,我对提高教育教学质量,如何进行小学语文新课程的教育改革是非常感兴趣的、也是我们教育同行值得讨论的话题。本文简要论述了如何进行汉语拼音教学？旨在调动学生汉语拼音学习的积极性和主动性，更好的促进汉语拼音教学，实现教育目的。

小学；汉语拼音；教学

我从教这么多年来，没有停止过对语文课程与教学改革的思考和对新课程理论的学习，更没有停止过对小学语文教学实践的观察与反思。因为这些对我们小学教育工作者是至关重要的。

教低年级的老师都知道,汉语拼音在小学语文教学中具有非常重要的作用,特别是对一年级新生来说,汉语拼音是他们进入学校后学习时间最长（大约一个半月时间）的内容,是学生识字的一块入门砖,也是他们识字与写字、阅读的基础。可是根据我这么多年来教小学生的经验,发现小学生的拼音学习情况不尽人意,特别是学生到了高年级,甚至不会给汉字注音了,而且这种情况占到班级的百分之十。可见学生在初学拼音时就存在着不少问题。形成学生学习障碍的原因是什么呢？我们老师教学时又应该采取怎样的对策呢？就这几个问题我具体的做了一下分析。

一、一年级学生在学习汉语拼音时主要存在的问题

（1）学生读声调第二声和第三声调值时不到位,比如上声的特点音高低,音长长,而有些学生却读得音长较短,读成比较高的调子。在标记方面也有容易混淆的地方,比如把第二声标成了第四声。i和u标调时总是标在i上。

（2）翘舌音、平舌音的读法混淆,前后鼻音也分辨不清,导致读不到位、读得不准确。还有学生对形近的声母、韵母分辨力也较低,比如b和d,t和f,p和q,ei和ie,iu和ui。

（3）在学习j、q、x与u相拼写时u上两点的拼音规则后学生干脆把n、l与u相拼也省去u上的两点。

二、出现以上现象的主要原因

（1）受方言环境的影响。学生平时在家庭和社会上听到的都是地道的家乡话。这样的生活天长日久,所形成的口语表达能力就会在一定程度上受到影响。如果想让他们很快的接受普通话是有难度的。

（2）拼音自身的影响。汉语拼音是一种抽象的表音符号,它难读、难记、易混淆、易忘却。一年级新生要在约一个半月时间里学会声母、韵母、声调,既能准确地拼读音节,读准音调,拼读又要一定的速度,对孩子来说也是有一定的难度的。

（3）教师对课堂教学的影响。有的教师自身普通话就不标准,发音不到位,一定会影响到学生的学习质量。如果教学时以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主,教学手段单一,一本书讲到底,这对一年级小学生来说简直是一种煎熬,肯定会影响了他的听课注意力,不但学生学得被动,教师还教得无奈啊。

三、教师应该采的对策

1.激发学习兴趣,寓教于乐。

汉语拼音学习起来确实有些枯燥乏味。如果一味的机械记忆,对于初入学的孩子来说,是记得快,忘得也快。所以,老师在教学时,可以将字母的形状和发音与插图相结合,将抽象的字母具体形象生活化,来帮助孩子的记忆。例如可以用“猜谜语、做游戏、演一演,比一比”等孩子喜闻乐见的形式来活跃课堂气氛,调动学生学习拼音的积极性和主动性,让学生全员参与进来。

2.课堂上采用多种教法,让学生喜爱拼音。

（1）做我说你猜的游戏。看口型猜猜老师要读什么音,如aoe；还可以老师说字母的形状,学生说字母。如师说：两个门洞,生说：mmm一个门洞──nnn。这样就巩固了知识。

（2）设计“打牌游戏”就是四人或两人打。牌就是写好的拼音。将“牌”分发到每个参与的学生手中,一方先出一张“牌”,口中要念“我出……（如我出‘b’）”,然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼（如出“O”,出牌者还要念“我出o,b—o——bo”）,拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的牌多。这样的游戏孩子们肯定愿意参与,一定会很喜欢。

（3）拼音找家的游戏。学生学完所有的拼音字母时,我让他们给拼音字母造个家,可以住在云朵宝宝的肚子里,可以在大树上安家,可以住在小屋里,还可以在小鸟的身上……分别给声母、前鼻韵母和后鼻韵母、整体认读音节造个家,同时提醒孩子们可不要让拼音宝宝住错了地方。这时孩子们都高高兴兴地画起来,一边还在动脑想想这个拼音是属于哪个家里的,这样孩子在画画的过程中就掌握了拼音字母的分类了。可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称,上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境,帮助拼读。

3.和生活实际联系,开拓学习的渠道。

设计拼音练习时,我经常和实际生活联系起来,如在学完所有的字母时,我让学生拼出自己的名字,然后写下来。不会写了就去翻查字母表。每个学生都十分认真地去完成这个作业,做对的学生个个兴高采烈,很有荣誉感。

4.用表扬、鼓励激励孩子的学习热情。

一年级的孩子,他们的兴趣持续时间不长,对于新鲜的事物比较感兴趣,但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难,除了利用多种教学手段,老师所给他们的肯定也是十分重要。表扬激励孩子的学习热情,使他们树立学好拼音的信心。拼音学习是一个反复、渐进的过程,需要的是平和的心态。家长要有心理准备,陪伴孩子学习拼音,多鼓励、坚持,保护孩子的自信心,培养他们的学习兴趣。一旦急躁,往往孩子越拼越没有信心,本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且,拼音学习将贯穿于全学期的学习之中,通过不断地反复、巩固、加深,自然就会熟能生巧。

作为新时代的教师,要不断学习,不断用知识武装自己，与时俱进,积累经验,在实践中去感悟新课程理念,让实践树常青。这样才能在课改的路上越走越宽,才能更好的教学生学会学习,学会做人。