高效课堂下的信息技术学科应对策略

胡兰

信息技术课开设以来，课时就很少，再加上大部分学生带着玩的思想，认为上信息技术课就是放松、娱乐。那么，如何在课时少的情况下提高信息技术课课堂效益呢？是摆在我们信息技术教师面前的一个重大课题。

课堂永远是提高教学质量的主阵地，掌控好自己的主阵地需要做好课堂教学的每一个环节，只有这样，才能提高信息技术课的课堂效益。

一、精心备写教案，做好课前准备

备课，即备教材、备学生、备教法、备媒体等。首先是熟悉教材，然后对教材进行分析，精心设计教学方法、教学过程。在准备导学提纲时，要把任务书写要清楚，操作要点要写清楚，注意知识拓展，准备好操作性强，可以激发学生练习的积极性，准备好辅助学生练习的资料，通过教学软件或局域网分发给学生。总之，课前准备十分重要，它是关系到一节课能否成功的关键。

二、注重课前复习与检查

新知识学完之后，学生要隔一周才上课，学生对知识的遗忘率非常高，所以不管新旧知识是否有联系，课前都要进行精致的复习。复习过程中适当可以让学生来回答，同时注意学生对复习的反馈，如果大部分学生都不会就要停下精讲，将遗留问题彻底消化掉。

三、精彩导入，激发学生的学习兴趣

巧妙的导入联系着旧课与新课;它能使学生明确教学任务，能够激发学生的学习兴趣。课堂导入的方法很多，例如，创设情境导入、故事导入、温故揭新式、开门见山切入式、设疑启发导入式等。课堂上要根据自己的课程需要选择合适的导入方式。

四、简练有效的讲解，讲清基本概念，注重课堂互动，注重授课艺术

对于通过学生自学能懂的知识，教师不必精讲，只需设计层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，查阅资料，最后教师通过小结、评价使教学内容系统、完整。

教学实践中注重效果比较好的四种教学语言的运用，悬念能够激发学习兴趣;幽默能够轻松愉快地掌握知识;含蓄能够提高批评的实效;故错能够启迪思维。

授课过程中注意以下几点：

（1）演示操作时一定要保证绝大部分学生看清楚，思维能跟上，实际操作能跟上。

（2）讲解知识点时简练，给学生留下思考的余地。

（3）重难点要突出，切忌平均用力。

（4）控制课堂容量，不能占用学生上机练习的时间。

五、行之有效的练习，重视自主探究、合作探究、实践探究，加强学生上机练习环节的训练

在教学中，“任务”的设计直接影响教学效果。任务要具体而又可操作，应尽量避免抽象和完全理论化的任务出现。任务设计难度要适当，要注意学生基础差异，兼顾“吃不饱”的学生，带动掌握慢的学生。

教师在设计任务时，应与其他学科学习、日常生活相联系，使学生养成良好的信息素养。比如，学习键盘操作时可以和英语学习相联系，学习画图时要结合美术知识，文字处理可以和作文教学结合起来……教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合。

学生练习过程中教师的巡回指导很重要，教师能够及时处理学生操作中遇到的问题和机器故障。同时推荐给学生一些优秀的网站，告诫学生“网络是工具，不是玩具”。

六、精彩的小结，做好课堂教学评价

在课堂上选择适当的时机，通过网络展示学生作品，作品中好的地方进行表扬，不足的地方让学生进行修改或补充。这样使得各个层次的学生都能看到自己的进步和成绩，从而更好地调动他们学习的激情和内在潜力。

好的课堂小结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路，所以在课堂教学即将结束时，教师用准确、精炼的语言对本堂课的知识点、教学重点和学习难点加以总结，大大提高课堂学习的效率。

信息技术课时少，但教师更应认真做好课堂每一个环节，给学生每一节课的精彩。总之，在实际课堂教学中只有把握好各个教学环节，用生动、充实的课堂去吸引学生的注意力，才能把学生的目光留在课堂上，有效地提高学习效率，提高教学质量。