对开展学院教育成本核算工作的思考

康健

摘 要：开展教育成本核算有利于学院确定和调整对不同专业的教育经费投入;有利于考核各专业人才培养情况，为学院开展成本管理提供帮助;有利于提高财务人员的管理水平和促进财务信息化建设水平的提高;有利于提高学校整体管理水平，提升办学能力。本文对如何开展北京信息职业技术学院教育成本核算工作进行了分析并提出了相关建议。

关键词：教育成本核算权责发生制

一、教育成本核算的对象

教育成本核算的对象是笔者所在学院开展办学活动中发生的各种费用的承担人，具体到不同教育成本核算对象可以是学院所有学生、一个专业的学生、一个年级的学生等。财务部门所做的具体工作就是根据管理者的不同要求采用一定的方法对其进行核算。

二、教育成本项目构成

成本项目构成从财务核算角度考虑由三部分组成，即教育成本、科研成本、其他成本。本文主要以教育成本的核算进行探讨。根据笔者所在学院业务活动中的各项支出计入成本的方式，笔者所在学院教育成本划分为直接成本和间接成本。直接教育成本包括教学人员及教育辅助人员的工资、工资福利，教育、教学业务中的办公费、资料费、水电费，差旅费、固定资产折旧费和无形资产摊销费、学生副补等。间接教育成本包括我校为组织和管理教育教学所发生的工资及福利费、办公费、水电费，差旅费、固定资产折旧费和无形资产摊销费等。

三、以笔者学校某专业的教育成本核算为例，探讨成本核算过程

对于笔者所在学院教育成本的核算，本文采用的是按不同系部的学生进行核算的方法，同时通过对折旧费、无形资产摊销费的细化也可为进行学院各科室的成本的核算打下良好的基础。

1.教育成本费用的归集

假设核算年度为会计核算年度的公历1月1日起至12月31日。为了便于成本费用的归集，符合成本核算的原则，即权责发生制原则、配比原则、区分收益性支出和资本性支出原则，现将财务账目的明细分类科目“工资福利支出”“商品和服务支出”“对个人和家庭的补助支出”“其他资本性支出”分为三项支出。在以上明细科目中没有包含离退休人员的相关费用，因这部分费用与教育成本核算无关。

列举的这些费用是可以通过我们现有的财务账可以得到的数据，并且也是可以按各科室、院系进行归集的，尚未在我们现有账表中体现的有固定资产累计折旧费、无形资产累计摊销费。《高等学校财务制度》第五十六规定：高等学校应当根据事业发展需要，实行内部成本费用管理。这两项费用尚属于“内部成本费用”实物管理范畴，必须采用权责发生制进行核算。具体核算前，首先要对固定资产进行划分，并需明确采用何种固定资产折旧方法，以及不同固定资产的使用年限和预计净残值。依据2005年发改委颁布的《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》的规定，结合笔者所在学院的具体情况，下面就列举房屋及建筑物这一资产的年折旧费的计算过程。

房屋及建筑物年折旧费=房屋及建筑物年末账面金额×房屋及建筑物年折旧率。管理部门和各教学系部应分担的折旧费=房屋及建筑物年折旧费×各管理部门和各教学系部的用房面积÷学院房屋及建筑物总面积。对各科室和各系部年折旧费用核算后就可将费用计入不同科室和系部的费用账了，关于无形资产我院产生最多的是各种软件购置费，采用平均年限法，按“谁受益，谁分担”的原则进行费用摊销是比较合理的。计算公式如下：无形资产年摊销额=（无形资产原值-预计净残值）÷预计使用年限。以上我们基本完成了我院教育成本所涉及的费用归集工作。

2.教育成本费用的分配

由于笔者所在学院产生的教育总成本，是因为培养学生而发生的耗费，故我们将全校的学生人数按教育部有关折合在校生的方法进行计算，即生均成本=总成本÷总折合在校生数。

笔者所在学院总折合在校生数=高职生数+0.5×中专生人数+3×留学生数+3×留学语言生人数÷12+3×留学语言生人数÷4+3×留学语言生人数÷2+3×留学语言生+0.3×夜大（业余）学生数。

下一步就是将党政管理部门、教辅与后勤服务部门的费用之和分别×某系的折合在校学生数÷笔者所在学院总折合在校生数=某系应分担的间接教育成本，通过这样计算我们就可以得出我院所有不同专业的成本了。

四、笔者所在学院成本核算与管理存在的问题及建议

1.存在的问题

（1）固定资产折旧、无形资产摊销尚未进行账务处理。

（2）由于财政部门、教育部门还没有制定实施高等学校成本核算的实施细则，对高等学校如何实行成本、费用管理也有诸多的争议，这都是学院开展内部教育成本核算的不利因素。

2.建议

关于推动学院开展教育成本核算工作的建议：学院应加快制定成本核算管理办法，成立财务成本核算组。

参考文献：

[1]龙素英.高校成本核算探讨[J].商业会计，2014（10）.

（作者单位：北京信息职业技术学院）