关于提升高中化学总复习有效性的研究思考

文/杨国华

关于提升高中化学总复习有效性的研究思考

文/杨国华

摘要:高中化学总复习一直都是师生关注的焦点，但是在实际复习中，大部分教师还在沿用着传统的复习策略，导致高中化学总复习的有效性一直无法得到有效提升。所以想要使学生的学习成绩和效率的得到显著的提高，教师应结合自身的教学经验，不断探索和创新科学合理的复习策略，从而不断克服化学总复习中存在的困难。

关键词:高中化学;总复习;有效性;策略

前言

高中化学总复习是提升学生化学综合素质与成绩的重要阶段，对学生今后的学习发展有着至关重要的影响。高中化学教师应该结合实际教学情况与学生的复习需要，统筹安排化学复习课程，并指导学生制定出符合自身实际需要的复习方案，开展新颖科学的复习活动，使学生的思维和解题能力得到显著的提升，为高考做好充足准备。

一、高中化学总复习的现状分析

高中化学的知识点往往都比较复杂繁多，教师通常都会留有充足的时间带领学生细致的复习三年的化学知识内容，但是很多学生常常认为自己已经熟练掌握了相应内容，而没有注重教师细致耐心的讲解，从而造成化学复习课程的有效性不断降低。同时也由于很多学生没有重视起知识点的梳理与复习，导致在测试中面对已学知识点却无法做出很好的解答。另外，高三复习教师通常采用的都是题海战术，但是却没有结合学生和实际复习需要制定出一套科学有效的习题规划与专题训练，不仅难以有效提升习题训练的质量与效率，长期以往也会使学生对习题训练产生厌烦和抵触的情绪。同时，在化学总复习过程中，教师往往都比较注重学生对重点习题的解决方法的掌握，但是却常常忽视了学生化学素质和思维的培养，严重阻碍着学生综合素质的提高［1］。

二、提升高中化学总复习有效性的策略分析

一是，制定科学合理的复习计划。高中化学各个知识点之间都有着紧密的联系，一个极小的知识点都有可能成为解决重点习题的关键，特别针对一些检测化学物和元素之间联系的典型例题，其每个解题步骤都是环环相扣的，学生也只有熟练的掌握化学知识才有可能做出很好的解答。因此，高中化学教师应引导学生正确认识化学总复习的重要性，并为学生详细介绍针对总复习自己做出的复习方案和计划。教师应结合教学要求，详细的梳理化学知识点，并做出适当的取舍，重点突出化学总复习的重点和难点，同时还要结合学生给出的意见，不断完善复习方案，针对学生的薄弱环节，制定出针对性的复习方案和习题训练，从而为班级学生制定出一套进度合理、详略得当的化学总复习计划。

二是，创新教学方式。在高中复习教学中，新颖科学的教学方法往往对提高课堂教学效果有着积极作用，而在不断的探索和实践过程中，案例教学法与合作学习模式逐渐受到了教师的青睐。前者主要是指教师通过为学生讲解某个典型案例，并引导学生深入分析研究这类典型习题，熟练掌握相似案例的解题思路和方法，从而达到举一反三的效果［2］。

比如:在讲解“金属元素的电解过程”时，其电解的本质主要是阴极与阳极发生的氧化还原反应，通常都用来考察学生对电解质溶液等知识点的掌握程度。教师可以选择比较典型的氧化还原反应案例，并为学生做出详细的讲解和分析，引导学生了解和掌握更多氧化还原反应情况，从而使学生逐步掌握此类习题的解题思路与规律。

合作学习模式主要是组织学生对某个专题的化学反应进行深入研究与总结，并在班级内共享最后的研究成果［3］。比如:教师可以指导某个小组进行置换反应知识点的总结与整理，而其他小组则负责梳理和总结置换反应的本质与概念，以及不同种类单质与化合物在不同反应过程中生成的不同的单质与化合物，并将其按照不同类型进行合理分类，并制定出一套完整、详略有序的复习总结，从而不断提升复习效率。

三是，综合训练高考重点、难点，开展针对性的试卷讲评活动。总复习中教师应结合自身教学经验，针对高考中的重点和难点，制定出有针对性的综合训练和测试，整合高三复习都是在不断的练习和讲评中进行的，试卷的讲评是高中化学不可或缺的一部分，教师在进行试卷的相应讲评时，应积极的引导学生掌握不同的解题思路和方法，不能单纯的就题论题，要鼓励学生从不同角度去分析和解答，并且在解题过程中学会举一反三。讲评课不仅需要教师的详细讲解，也需要学生的积极参与和配合。比如:在讲评时，教师可以准备两道相似的例题，一道由教师细致讲解，而另一道则由学生来分析和解答，从而加深学生对解题方法的理解和印象，提升化学复习的有效性。

三、结语

高三化学总复习时间紧任务重，而采用怎样的复习策略才能够在有限的时间里，不断提升总复习的有效性也是当前高中化学教师需要考虑的关键问题。只有不断提升课堂复习质量和效率，才能够使学在总复习中不断巩固自身基础知识，熟练掌握典型习题的解题思路与方法，也能够促进学生的综合素质和学习能力得到不断提升。

(作者单位:甘肃酒泉市第一中学高中部)

参考文献:

［1］罗忠英．新课程下高中化学总复习［J］．新课程(教师版)，2010，(8) : 25－26．

［2］李苗苗．高中化学总复习有效性探析［J］．现代中小学教育，2014，30 (10) : 126－127．

［3］欧阳颖怡．合作学习在高中化学复习课中的实践研究［D］．华南师范大学，2013．

中图分类号:G4

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0050－01