初中物理复习教学中培养学生解决问题的能力的研究

茆小兵

摘 要：物理是中考当中的一个重要科目，同时也是难点，深奥难懂的知识以及复杂的逻辑，对于学生解决问题的能力具有较高的要求，经过长时间基础知识的掌握，教师在进行初中物理知识复习教学过程中应将重点放在对学生解决问题能力的培养上，应用恰当的教学方法及模式，帮助学生巩固基础知识、提高应用能力，是新时期对初中物理教师的要求。本文重点研究了初中物理复习教学中，如何培养学生的基础知识和实验内容解决能力。

关键词：初中物理 复习教学 问题解决能力

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0125-01

在新课程改革不断深入的背景下，传统的应试教育在一定程度上发生了变化，教学过程中，要更加注重培养学生解决问题的能力，而不是单纯的对基础知识的记忆，在这种情况下，我国初中物理复习教学提出了转变教学模式及方法，培养学生问题解决能力的内容。初中物理知识的复习，对于帮助学生巩固基础知识，培养物理思维具有重要作用，能够帮助学生在中考中取得更好的成绩。因此现阶段对培养学生解决问题能力的复习手段进行详细的探讨具有重要意义。

1 解决问题能力的含义

问题解决指的是教师在开展教学活动过程中，应用制定好的教学目标，采取一定的教学情境，在相关技能基础上有效的解决教学过程中遇到的各种问题。这一教学方法更加注重过程以及最终达到的效果。首选，采用问题解决法进行教学应当建立在一定的教学目标基础之上，失去目标的教学将导致整个教学失去意义；其次，该教学方法在使用过程中要求学生充分运用现有知识内容及结构，进行重新加工和利用，最终寻找到最佳解决方案。在解决问题的整个流程当中，学生能够获得一定的新知识及解题思路。在初中物理复习教学中，培养学生问题解决能力，就是帮助学生运用已有知识对新问题进行探索，将原有知识进行重组的基础上，努力构建物理思维，从而能够轻松面对多种物理问题[1]。

2 初中物理复习教学中学生解决问题能力的培养策略

2.1夯实基础

初中物理教师在进行物理知识复习教学过程中，应注重由浅入深、循序渐进的过程，将教学目标确立为对学生基础知识的夯实上，在积极引导下帮助学生有效树立核心知识点，并根据学生不同的特点，帮助其在不断的思考中形成自身的知识结构和物力思维。在以往进行基础知识学习的过程中，学生的理解及掌握程度存在深度不够、理解偏差等问题，这些都需要在复习中进行弥补，巩固和强化物理知识中的难点更为关键。物力知识基础是否扎实是学生在遇到问题能否灵活运用的关键，也只有对基础知识进行详细的掌握，学生才能够得到问题解决能力的提高。然而夯实基础的工作应当建立在教师充分了解学生薄弱环节之上，教学开始之前，可以通过提问或调查问卷的方式来向学生了解详细情况，促使复习教学能够更加有重点地进行，提高复习效率[2]。

例如，在进行机械效率与功率知识的复习教学过程中，重点分析该知识点中的相关概念，对于巩固学生的基础知识具有重要意义。物理量做工的速度能够表示功率的大小，功的大小可以以单位时间内达到的程度为说明，描述机械性能的好坏可以用机械效率来表示。因此，该性能的概念可以为在总体产生的功率中有用功的比例。不含有单位的百分数就是机械效率，同时物理书中给出了P=W/t这一公式，代表单位是瓦特的功率公式。从这一系列重要的概念当中，很容易给学生造成理解上的混淆，然而中考当中对这部分内容的考察是很常见的，教师在进行复习教学过程中，应能够抓住这部分知识的重点，并在充分了解学生掌握程度的基础上，有针对性地进行，对学生理解上的偏差进行纠正，对遗漏的知识点进行弥补，从而帮助学生切实完全掌握这部分知识内容。

2.2深化实验复习

在初中物理知识当中，有相当一部分比例是物理实验内容，教师在复习教学中，要想培养学生的问题解决能力，应充分运用各种实验教学形式，尤其是应用初中学生生活中能够接触到的方面及主题来开展实验项目，不仅能够吸引学生注意力，符合初中生的认知能力，还有助于学生感受到物理知识在生活中的重要性，从而更加积极主动的学习相关知识内容，有助于学习效率的提高，同时实验教学，有助于提高学生的动手能力，学生自己动手进行试验，能够在过程中开动脑筋思考解决问题的方法，有助于极大地提高学生问题解决的能力。并且，教师在教学过程中还应当注重应用更为有趣的实验内容，充分开发学生的思维。实验的目的就是检验学生的复习成果以及问题解决能力提升的效果。

例如，在进行能量转化与传输知识实验复习的过程中，对于学生日常生活中的家庭用电息息相关，教师可以采用现实模拟的方式，架设构建某一发电厂，导线的两头连接铜片和锌片，将其深入稀硫酸内，就能够构建一个实验演示电池，对化学能向电能的转化进行考察，将电池同灯泡以导线连接，就能够实现对能量传输的考察[3]。

3 结语

初中物理复习对于巩固学生的基础知识，培养学生的问题解决能力具有重要作用，教师在教学过程中只有选择科学合理的教学模式及方法才能够达到事半功倍的效果。扎实的物理知识是学生灵活运用其进行问题解决的基础，以及通过实验能够提高学生的动手和解决问题的能力。

参考文献：

[1]吕文轶.初中物理探究教学中培养学生问题意识、增强提问能力的实践研究[D].河北师范大学，2005.

[2]阮英歌.在初中物理教学中培养学生归纳推理能力的实验研究[D].首都师范大学，2008.

[3]钱秀.初中物理教学中利用STS教育模式培养学生创新能力的研究[D].苏州大学，2009.