浅谈如何设计初中英语的生活化作业

李太娟

摘 要：长期以来，英语作业一直存在着诸多问题，那些单一而又固态的作业模式不仅遏制了学生潜能的发挥，更严重打击了学生的个性发展。改变英语家庭作业模式，让学生在课外形成自觉性、研究性、合作性的学习方式，在教师的引导下自主而又有个性地学习，是本文研究的核心问题。

关键词：英语作业 作业设计 生活化

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0108-02

作业是课堂教学的补充与延伸，它是教学中必不可少的一个环节。随着我国教学方面改革的不断深入，作业设计逐渐也成为英语教师们的研究课题。好的作业，不仅能够检测教师的教学效果，还能及时了解到学生的学习情况，有利于教师针对不同的情况改善教学方式。正确布置作业，对课堂上讲课效率的提高有很大作用，对学生的学习也起到导向性的作用。本文探讨了如何将课后作业生活化，把课堂上学到的知识运用到生活中，从而提高学生参与作业的积极性。

1 当前英语作业存在的问题及原因

提到作业，大部分学生认为其是一个“让人崩溃”的存在，作业的含义被学生们定义为“无论放假放学，在家必须完成的东西”。这说明学生们并不了解作业的意义，作业本身是一个积极的存在，能够使学生在课堂上学到的知识得到巩固。正确布置的作业，不仅能让学生们在完成的过程中认识到自己某些方面的不足，而且也能对教师接下来的教程有很大帮助。

益处良多的作业被学生们“深恶痛绝”的根本原因，在于教师们在布置的过程中常常存在诸多问题。现今教师们布置作业，基本偏向于机械性的作业，比如背诵单词、完成课后语法练习、基本的对话练习及阅读写作等。既没有对思维的训练价值，也没有创新意识和对学生人文精神的培养。这种单一的作业不仅束缚了学生的个性发展，还影响到综合能力的有效提高。传统作业中的作业，大多并不是根据学生的实际情况布置，而是根据课本内容。这样单向性的作业面对不同水平的学生效果不一样，非常不利于学生的全面发展。作业其实也可以是一个作品或进行的一项活动，但传统的作业拘泥于书面形式，使得作业形式较为单一。例如：教师可以让学生编写一则充满生活趣味的英语小故事：Long long ago，there were three little children living with their mother.They were very happy and they were very kind to their friends...在作业评价方面，教师们也比较片面：大部分对作业的评价太过刻板，作业基本没有评语只有简单的字母或单词用以评分。久而久之，学生们对作业的质量也就毫不在意，只在意填写正确的答案，这对激励学生发展毫无益处。

2 英语作业生活化设计策略

2.1作业应该更贴近于生活实际

英语同我国语文类似，是一门实践性较强的学科，在实际的生活中有许多以供学习的机会和资源。因为我国的教育制度——应试教育，初中的英语作业也变为了应试的一个工具，作业的内容与形式离生活越来越远。这种作业设计，无视了英语教育具有的情感陶冶和形象影响，与全面发展这一学习目标南辕北辙，在很大程度上影响了学生的健康发展。如上文所提，生活是一个优秀的教师，它也是很多人获取知识的主要途径。因此，在设计作业时，教师应侧重生活化，强调将英语应用于实际，创建贴近生活的学习语境。例如：八年级下英语课本中第九单元是关于游乐园的课文，这个单元主要目的是让学生们用英语知识准确认识游乐园中的地标及描述在游乐园中的见闻。此单元的作业设计应为：一方面，将去过的游乐园或公园画出一张英文地图；另一方面，用英文讲述在游玩过程中发生的有趣的一件事。在游乐园或公园中，方向或者路牌大部分会用中文标示，底下同时英文翻译。学生们在看到中文的同时也看到英文，将游乐园中每个标志性的地方画在纸上并用英文标出来制成英文地图，就是很好的一种学习方法，不仅能够学会怎样看地图，在制作地图的过程中又学习了新的单词。游玩之后在班上用英文讲述在游乐园的所见所闻所感，这又不失为另一种好的学习方法，为了将所想表达出来，询问或者字典查询，有利于学生的自主学习。这种贴近生活的作业方式将使得学生对英语的学习形成积极的态度，同时对英文产生学习兴趣。

2.2作业应该更关注于社会热点

教育的目的是为了让学生认识社会，了解社会，最后服务于社会。所以学生不仅要能适应社会的生存，也要为社会的发展做出贡献，通过自身的努力让社会更加美好。因此，初中英语的作业设计可以和社会所发生的热点新闻结合起来。让学生运用已学的知识，巧妙地处理在生活中可能会遇到的困难。例如：今年8月将迎来2015年度的世界田径锦标赛，此次的作业可以设计为：第一，了解此次田径锦标赛中举行项目的英文术语-To understand the track and field competition held English term project。第二，假设自己是田径赛中的记者，根据所学内容及单词合理设计出要采访外国参赛者的问题-According to the content and word reasonable design to interview foreign competitions。第三，仿照赛中解说的语气，并且根据自己所学单词及句型写一段介绍此次比赛的解说词-Introduce the commentary of the competition。此次作业的布置，不仅巩固学生已学到的知识，还关注了社会中的热点新闻，了解了一些体育方面的知识，拓宽知识面。所举例子意在通过比赛这一热点引起学生兴趣，在认识项目英文术语当中间接更新了运动一类的英文词汇；假设记者提问和写解说词则巩固了学生在书本中学到的句型与词汇，使之得到很好的应用，相比死记硬背更能加深对关键句型与词汇的印象，从而对所学知识的理解更为深刻。摆脱传统的书面作业方式，关注社会的这种作业设计，在一定程度上有利于学生树立社会认同感。贴近生活的作业设计，将学习和生活完美融合，让学生在学习英语的时候不再抽象化。不仅能有效地提高学习能力，更增添了学生的人文情怀。

总之，改变作业形式也是现在教育改革的重要一部分，因此，怎样才能合理地设计课外作业，让学生热爱学习的同时不排斥作业，使得学生综合素质有效的提高，是每一个教师都值得思考研究的问题。在平时的教学中，只要教师善于发现、用心挖掘，把真实发生在生活中的疑问放入作业中，交给学生解决，随时随地地教育，学生就会依靠已学知识积极找寻未知的知识，全身心进入到问题并处理问题。英语作业的生活化，使以往单调的家庭作业丰满起来，与生活息息相关的作业给初中生们在沉闷的学习中开拓了另一片广阔的学习天地。在生活中逐渐感受英语的独特魅力，在学习中体会生活，为教育事业的发展及学生们今后的学习都有很大作用。

参考文献：

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