高中语文教学难见成效的原因探析

张月雪

摘 要：高中语文是基础教育课程体系中的重要科目，主要是对语言文化的学习和运用。高中的语文教学一直采用传统的教学模式，教师讲解课本知识，学生加以背诵。在这种模式下，学生对语文学习无法产生真正的兴趣，只是疲于应付。为了满足时代的需求，高中语文的教学模式必须要进行改革。本文对高中语文教学难见成效的成因进行分析，进而提出相应的解决措施，以供广大高中语文老师学习。

关键词：高中语文 教学效率 原因 措施

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0081-01

语文，是一门重要的学科。从文字出生的那天开始，语文的发展从未间断过。它既可以存在于大众口中，也能成为书本上的锦绣文章。学习语文不仅能够提升自己的文字修养，同时也能提高自己的精神境界。高中的语文教学是学生语言学习的重要基础，也是培养兴趣的重要时机，学生对语文的研究性学习便从高中开始。

然而在高考的压力下，语文教学逐渐模式化，部分师生为了追求高分数、漠视语文的积极作用。而大部分高中为了追求升学率，一味按照高考的模式出题，语文的教学课题单一无趣，学生的学习毫无激情，语文失去了自己应有的丰富多彩，变得乏味无趣。因此，推行高中语文的教学改革势在必行，我们需要具体探析高中语文教学难见成效的原因。

1 高中语文教学难见成效的原因

1.1高中语文的重要性受到质疑

高中语文在学生心目中较为简单，只是背诵课文和记忆生词而已，大多数学生在高中语文学习方面不够重视。学生通常采用小部分时间学习语文，用大部分时间来学习理科性东西。而高中语文老师会自愿减少学生在语文学习的时间，甚至允许学生占用语文课堂时间来学习其他科目。而当代社会，部分家长和学生普遍认为，理科的实用性较强，更适宜在社会上生存，普遍忽视文科类的学习。语文作为典型的文科科目，很容易受到人们的忽视。但事实上，语文的学习对学生未来的心理健康和成长有重要作用，高中语文学习不应该停留在表面，而应注重培养学生的思考研究能力。

1.2新旧教学方式之间过渡艰难

传统的教学模式一直是老师讲课，学生学习，而且注重言语文字的记忆。而新课改下的教学方式要求老师与学生之间进行互动，鼓励学生积极发表自己的看法。但是新课改的教学方式打破了传统的课堂氛围。教师在实行新的教学方式时，一方面担心学生在课堂上太过活跃，课堂纪律被打乱；另一方面实行新的教学方式需要一定的时间，会影响教学进度，无法完成教学目标。因此，教师无法准确及时地推行新的教学方式，语文教学难见成效。

1.3教学体系不够完善

每个科目都有自己相应的体系结构，语文也不例外。然而，高中语文教学的体系并不完善。在高中语文教学中，阅读教学和写作教学还需要进行提高。阅读是语文学习的基础，语文学习的一切皆从阅读而来，失去阅读的支撑，语文会变得枯燥无味并失去可以依仗的力量。在高中语文教学中、学生缺乏阅读材料，阅读能力遭到削弱，学生在语文学习上的理解能力也受到影响。而写作是语文学习的最终任务，也是最重要的任务。而高中的写作教学完全成了一个模式，只让学生写符合高考要求的三段式作文，限制了学生创作的能力。而部分教师只注重学生写作的数量而不顾学生写作的质量，致使学生的写作能力大大降低。教学体系的不完善导致了学生抓不到学习的重点，语文学习自然难见成效。

2 提高高中语文教学效率的措施

2.1明确语文学习的目标

学习任何一个科目，都要树立明确的学习目标。一个坚定的学习目标能够指引学生积极主动地完成学习任务。在语文学习上也是如此，教师在进行语文教学之前，应告诉学生语文学习的重要性。学习语文不仅仅是为了应付高考，对以后的人生也有着重大影响。语文能够提供给人们一个心灵的栖息地，培养人们的人文主义和精神力量。使学生端正自己对语文学习的态度，坚定自己的学习目标，能够积极投入到语文学习中去。

2.2鼓励学生阅读大量书籍

阅读是语文学习的基础，也是提高语文水平的快捷方法。高中学习时间紧、压力大，学生们多关注理科性学习，教师应鼓励学生在课余阅读一些经典书籍，不仅可以增长语文知识，同时能够放松心情，减缓压力。学生大量阅读书籍有助于提升自己的阅读能力和理解能力，拓展了自己的知识层面，对提高语文学习效率十分有效。

2.3引入多媒体教学

传统的语文课堂沉闷无趣，学生在学习时缺乏动力。而文字的表达带给学生感受有限，无法刺激学生的学习欲望。因此，教师可以引入多媒体教学，运用软件制作一些视频音频等吸引学生的注意，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面提高学生的审美品位。学生在学习时，自然全身心投入其中甚至会模仿其诗的吟诵，学生背诵并了解此诗的难度也大大降低，语文学习效率大大提高。

3 结语

在新课改的要求下，高中语文的教学方式发生了较大的改变，但教学效果并没有得到大的提升。学生仍徘徊语文学习的门外，没有一个很好的基础知识，缺乏基本的自学能力。因此语文的教学模式改革还有很长的路要走。高中语文教学难见成效的原因有很多，本文只是列举了部分原因，并提出了一定的解决措施，期望得到广大教育工作者的重视，针对高中语文教学现阶段存在的问题，提出相应的解决措施，提高语文教学效果。

参考文献：

[1]魏平平.浅探高中语文教学难见成效之因[J].快乐作文，2011，（7）：87-89.

[2]柴海燕.探析高中语文教学难见成效之因[J].读与写（下旬），2012，09（5）：89.

[3]巨晓梅.高中语文教学难见成效的原因分析[J].新一代（下半月），2015，（3）：87-87.