整合小学数学和信息技术的策略分析

刘凤梅

摘 要：新课改在小学教育中的不断深入，使得越来越多的小学教师认识到了学生主动参与到教学中的重要性，因此，为了提高小学生的主动参与度，教师可以通过整合小学数学和信息技术来提高学习兴趣，结合多年的教学经验来分析如何将小学数学与信息技术进行有效整合。

关键词：小学数学;信息技术;整合

小学数学与信息技术的整合主要就是通过信息技术手段来巧妙地与小学数学教学融合在一起，将课程的结构和资源实现最大化地利用，从而更加有效地实现小学数学的教学目标，有利于提高小学生对数学知识的获取能力和分析能力，以及对信息的加工能力。

为了调动学生的学习积极性，教师要从教学的方式出发，力求提高教学的艺术性，吸引学生的注意力，而创设情境就是激发学生学习兴趣的有效手段之一。

一、进行实物演示教学

在小学数学课堂中进行实物演示能够让学生更为直观地认识到所要教授的知识点，更加全面、清晰地发现其中隐藏的问题，并主动去思考解决问题的方法，不断提升和改进自身的学习方法。例如，在教授《三角形面积》这一课时，教师可以利用信息技术——多媒体技术来投放三角形的面积图，引出问题：“为什么三角形的稳定性比其他图形大呢？”而后让学生列举出生活中所能见到的三角形，在学生进行问题思考的时候，教师就是在进行学生的积极性调动。首先，教师可以让学生用七巧板来自己动手制作图案，通过制作三角形和正方形来认识哪个稳定性更强，最后教师再深化教学内容，进一步进行三角形知识点的讲解，并锻炼学生的动手实践能力，也有效提高了学生的学习兴趣，通过引入信息技术，将静态知识转化为动态，能够提高课堂教学效率。

二、创设生活虚拟化场景

一切教学活动的开展都离不开实际的生活场景，因此，教师在开展教学活动的时候，要将生活实际与小学数学教学相结合，让学生在生活情境中進行自主学习，利用生活中的一切有效资源来构建学习框架。而利用信息技术就是帮助教师在课堂上有效地联系生活，通过生活与课堂学习的联系，让学生意识到生活中处处有数学，数学中处处有生活的道理。例如，在教授相遇问题这节内容时，教师首先就要考虑到实际生活中我们会如何遇到这样的问题，而后再进行课件设计，将重难点知识划分出来，用多媒体将知识点中较为抽象的部分通过动画展现出来，也就是将场景生活化、虚拟化，通过动画中两个人物的运动来表示他们的前进状态，更加直观和形象化，加深学生对问题的印象的同时，也降低了学生理解的难度。

在新课改的背景之下，教师要不断创新思维，以适应时代的变化和学生的需求。教师在小学数学课堂教学中只有有效地将小学数学和信息技术进行整合，才能帮助学生更加直观地对抽象的知识进行理解，并且将传统教学方式的弊端摒弃。随着新课改的不断深入，越来越多的教师会意识到信息技术在教学中应用的有效性，从而加入到教育现代化和信息化的热潮当中。