心灵对话引起的思考

付春凤

今天早晨醒来，我推开窗户，看着外面秋雨：那秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。也许她会带来一袋袋秋风，雨中透着收获的喜悦。偷偷地躲在云中，任由雨滴到人间，看着大地喜悦地接受雨水的滋润。而作为大地上的我们——教师。又怎样让秋雨滋润孩子们心田，使他们健康地成长呢？

想着想着，一个灵感：给孩子一个心灵对话。对了，结合我校申报的实验课题——《农村小学班主任对留守儿童心理辅导能力的培养》，也许还有用哦！我自言自语地说。就这样定了，来到学校，就给孩子们布置了这个任务：每个孩子准备一本心靈对话本。

这个心灵对话本，还真给我带来无穷的感兴趣的东西，这是第一次做这样的事情，我很好奇，也带着这份好奇心，认真地看了每个孩子的第一次对话，也一一做了答复，在我看来，这一次，还不完全是孩子们心里的话，有部分孩子和我还有一定的距离，心想，不急，慢慢地我会走进孩子们的内心世界的。就这样，第一次，第二次，第三次……孩子们才把我当做是他们的知心朋友，反映出很多真实的想法。有些我能及时答复的都一一在心灵对话本里答复，有的个别交流，有的给他们出一些招，让他们自己去尝试尝试。这才让我知道孩子们为什么上课时老是走神、做小动作等。孩子们由于年龄小，思想单纯，考虑问题不成熟，一些简单的问题看得很重，一时不知道该怎么处理才恰当，有的孩子因为和好朋友闹了点小矛盾，不知道怎么处理，觉得是好朋友，断交很可惜，但又不想去赔个不是，心里很纠结，上课就想着那事;有的是因为父母外出打工，孩子整天想着，什么时候才能一家人团聚;这都是上课思想走神的原因。这让我心里有了数，接下来该怎样引导孩子们学习，怎样解决他们心中的问题？这引起我许多许多的思考。

心灵对话还没有结束，我将把这个工作永远做下去，让孩子们和我靠近，做他们的真正的知心朋友。也只有这样，才能把班主任工作做得更好，每天的教学才能真正落到实处。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化管理的方法。我的管理班级的理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我对待每一个孩子，公平、民主。我用这样的策略来带动班级：（1）培养主动学习的习惯;（2）树立快乐学习的心态;（3）创造轻松学习的环境;（4）发现幸福学习的乐趣。

同行们，你们也来尝试一下吧！也只有尝试了，才会感悟到其中的乐趣无穷！