小学低年级学生数学学习兴趣的培养

孙忠友

摘 要：义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，从而激发学生学习数学的兴趣。

关键词：数学;兴趣;培养

随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识。工作二十几年的经验让我知道，无论课程怎么改革，目的都是让学生把所学的数学知识运用到生活实际中去解决身边的数学问题。

我在小学数学中多采用引用情境于课堂教学。选择接近学生生活实际的课堂活动，让学生积极主动地参与课堂中，从而激发学生对数学的学习兴趣，培养了学生的自主合作和探究的学习能力。

一、利用直观教具、操作学具、动画课件等手段激发学生的学习兴趣

由于小学生的个性发展不同，低年级的学生抽象思维能力较

差，脑中没有数字的概念，可是他们与生俱来的对世界奇妙现象和具体事物比较敏感。在新接触第一天的数学课上，我没有按照课堂教学常规去要求他们，而是先对话，问一些他们平时接触但是没有认真研究的问题与他们探究和交流。例如，同学们，你们来到新的班级，那谁能告诉老师你知道我们教室里有多少新同学吗？男同学多少人，女同学多少人，哪个多呢？让学生直观去操场上站成两队，让每一个学生亲自点数，感受数字的神奇力量，并且回到教室播放课件，直观地再现数学在现实生活中的作用。再拿出学具盒让学生摆一摆，彻底把多少问题弄清楚。用自己的亲自实践感受数学的魅力，不要对数学产生惧怕的心理。

二、利用游戏的方法激发学生的学习兴趣

选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如认识人民币，虽然学生都认识人民币，但是真正地去用是有一定的难度。我把学生分成小组，分别扮演卖者与买者，然后把自己不喜欢的玩具、圖书、笔和本等与学生息息相关的物品拿到课堂上进行义卖活动，开始让学生定整数的价格，以便学生好找钱，慢慢再定复杂的价格，让学生在边玩边学的基础上掌握数学的加减法，并且把义卖的钱捐助贫困学生。这样不仅学到了数学知识，培养了学生的学习能力，还增加了他们的爱心。再把在本次活动中的数学式子写到本上，达到手脑并用，协调发展，这样可促使学生进一步巩固学到的数学知识。

三、采用愉快式教学方法调动学生学习的积极性

小学低年级学生注意力不能集中，这给教学带来了困难。根据这一特点，我采取了愉快式的教学方法，每过几分钟让全班起立活动一下筋骨，并且互相夸夸对方。说说你的收获，听听别人的诉说，谈谈自己的看法，做做感兴趣的数学题。学生回答准确，教师要给予鼓励性的语言，或给一些小奖品。心情愉快才会主动地与老师产生互动，才是理想的课堂。间歇性休息能调整学生的注意力，调整学生大脑思维，调动了他们的学习积极性，激发学习兴趣。

四、采用灵活多变的教学方法来激发兴趣

亲其师而信其道。学生喜欢老师才能爱上他的课，老师在教学中不能单一地采用教学方法，那样久而久之学生会失去兴趣。老师要利用现代化的教学方法去收集先进学校的教学方法和数学游戏。采用灵活多样的形式进行教学，天天给学生带来新鲜感，让学生对数学产生依恋。如，通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用动画课件、直观教具、数学游戏、课堂提问、有趣练习形式多样化等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣。