小学体育巧妙运用比赛教学法的探究

刘梅书 陈贤权

摘 要：小学体育教学过程中，经常会运用比赛教学法来进行教学，使学生在愉悦、轻松的活动中学到体育知识，更快地提高体育技能，进而强健自身的体魄。研究与探索在小学体育课程教学中，如何巧妙地运用比赛教学的方法进行教学。从小学体育教学现状着手，重点分析了如何运用比赛教学法，提升课堂教学效率问题。力求通过努力，找到促进小学体育课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

关键词：小学体育;运用;比赛教学法;探究

体育作为一门锻炼学生体质，促进学生健康成长的学科，在小学教育阶段属于非常重要的组成部分。比赛教学法作为一种新型的教学方式，将之运用到小学体育课堂教学活动中，有助于凭借其自身的趣味性，营造出轻松、愉悦的课堂教学氛围，有助于缓解学生紧张的情绪，推动课堂教学效率不断提升。但如何对比赛教学法进行合理运用，则成为广大小学体育教学者需要深思的问题。

一、比赛教学法的简单介绍

比赛教学法其实就是指在体育实践教学中应用较广、效果较好的一种教学方法。在上小学体育课的时候有效地运用比赛教学法能够吸引学生学习体育的兴趣与求知的欲望，在快乐心情的指引下，也利于学生正确思想的发展，这样就能提高学生的整体素质水平。

二、比赛教学法的重要意义

1.比赛教学法可以吸引学生探索与求知的欲望

兴趣是最好的老师。在学生对体育课程充满兴趣的情况下，教学质量才能得到有效的提升。小学体育教师在开展课堂教学活动的过程中，融入比赛教学法，能够发挥出非常大的作用，可以凭借其本身的趣味性，在很大程度上激发小学生的愉悦心情，促使他们对体育学习产生浓厚的兴趣，这在一定条件下，为学生学习体育提供了先决条件，有助于提升教学效果。

2.比赛教学法可以转变小学生传统、陈旧的思想

比赛教学是通过一个过程来对学生进行过程教育，而不是传统的机械式地“教”，只是通过理论知识来宣传知识，小学生的智力和专注力还存在很大的缺陷性，不能做到一节课都处在精神高度集中的状态下，他们往往容易受到外界的影响，好动，好奇心特别强烈，传统的教学方式不能满足学生的这些特点，自然做不到提高学生的体育成绩以及技能。而比赛教学法能很好地弥补这一缺陷，吸引学生的眼球，增加他们求知的欲望，更好地学习体育。

3.比赛教学法可以培养学生的竞争意识和拼搏精神

当前，很多小学生都属于独生子女，在比较优越的环境下成长，缺乏独立和竞争意识。比赛作为一种有趣的教学方式，具备一定的规则，学生要想获得成功，就必须与他人展开竞争，必须通过自身的努力，克服种种困难。在小学体育教学过程，引入比赛教学法，有助于激发学生的拼搏精神，培養他们的竞争意识，促使他们独立自主能力得以增强。

三、比赛教学法运用过程中需要注意的问题

1.教师需要根据小学生的具体情况进行实际教学

每个小学生都有自己学习体育的认知情况，他们的体育基础还有学习体育的进度快慢程度，掌握知识的技巧与学习方法等各不相同，一人一个样，这个时候就需要发挥教师的主观能动性，积极地了解小学生的具体情况，针对不同的学生，采取不同的比赛教学法，采用因材施教，使得他们能够全面、真实地认识到自己体育知识方面的问题。只有做到这些具体的措施，才能真正提高小学生的体育技能以及了解体育知识。

2.教师需要对小学生的身体健康特别注意

体育课就意味着存在一定的风险性，毕竟比赛教学法中运用比赛的方式来增加体育技能，这个过程需要老师特别注意小学生的生命安全，因为小学生易动、活泼，而且比较爱玩，再加上体育本身的危险性。这些因素都决定了体育教师在运用比赛教学法的时候需要特别小心，以防小学生发生扭伤脚、腿等情况，发生一些不愉快的事情。

3.教师需要创新比赛形式，丰富比赛内容

不同的体育教学内容所运用的比赛项目有所不同，在对比赛内容进行选择的过程中，教师要将课堂教学进度考虑在内，同时根据比赛场地的限制，合理选择比赛形式。对此，小学体育教学在利用比赛法开展课堂教学活动的过程中，要注重对比赛形式的创新和教学内容的丰富。如，在带领学生学习短跑技巧时，教师不应该只要求学生进行机械锻炼，而应该根据学生的实际情况以及短跑特征，让学生进行接力赛跑，通过比赛形式，激发学生的学习热情和学习积极性。

综上所述，小学体育巧妙运用比赛教学法的过程中，体育教师一定要根据小学生的特点和教学实际展开课堂教学活动，并且时刻注意小学生的健康问题。通过对教学形式的创新和教学内容的丰富，做到在欢快的气氛中，让他们学到体育知识和技能，从而为国家培养一批强身健体、有素质的青少年，发展和壮大中国的传统体育文化。

参考文献：

[1]陈玉敏，梁压强.“比赛教学法”与“传统教学法”的对比分析[J].九江师专学报，2003（06）.

[2]肖彤岭，周凯岚.运用教学比赛法应注意的问题[J].体育教学，1991（01）.