识字教学“趣”当头

郑琨

1.看——培养学生的发现能力

教师要尊重和鼓励学生自主识字，让学生通过自己观察、分析思考掌握蕴含其中的一些规律。如在教学词语“热烈”时，引导学生观察发现“热烈”都是四点底，且四点底是由“火”字演变而来，这样看思结合才能识好字。

2.做——锻炼学生的动手能力

鼓励学生用他们的手势、肢体来表现汉字，有利于帮助学生记忆。如学习“大”字时，启发学生思考如何用身体展现出“大”字。通过这样具体的动作演示，学生看得清晰，记得牢固，不仅记住了生字的形，而且了解了生字的义。

3.编——发展学生的语言能力

遇到容易写错的字，若能借助顺口溜帮助学生记忆字形，可收到事半功倍的效果。如教学“金”字，编说顺口溜：“一个人，他姓王，口袋装着两块糖。”这样通俗易懂、风趣幽默的顺口溜，能让学生很快理解并记住生字的特点和写法，也避免了识字的单调乏味。

4.寻——提高学生联系生活的能力

生活处处有语文，教师要鼓励学生在生活中自主识字。如学习词语“蜂拥而至”时，教师可让学生开展生活识字比赛，留心道路旁的广告牌、路标、单位名称等，既扩大了识字量，又能巩固课内所认的字，大大提高学生识字的兴趣。

（湖南省永兴县黄泥镇中心小学 ）endprint