编写习作提纲“四部曲”

2015-10-31 18:59徐进
湖北教育·教育教学 2015年10期
关键词:四部曲逆境段落

徐进

拟提纲,就是将习作的主题、材料用文字层次清晰地表现出来。拟习作提纲要谱好“四部曲”。

一、定向——标明主题

每一篇习作,作者都要表达一个主题,要么揭示事物蕴含的道理,要么昭示人物的某种精神品质,要么抒发小作者的某种情感。明朝黄子肃在《诗法》中说,“意者,一身之主也。”“意”即习作主题,它是习作的核心和灵魂,在全文中起主导作用。拟题纲时,先要标明主题,以统领提纲的各部分内容。

标明主题,一般的做法是用主题句的形式,把习作的中心意思简洁地概括出来,排列在提纲的首要位置。主题句的大体结构是先概括出习作的主要内容,再点明写作意图。侧重记人叙事的习作,一般可用“通过……的叙述(描写),揭示(讴歌)……的道理(精神品质)”的句式进行表述;侧重写景状物的习作,一般可采用“通过……的描绘,抒发……的情怀”的句式进行表述。

比如,一个学生给习作《不可思议的生命之花》拟提纲时,将主题叙述为:“通过对逆境中顽强不屈的生命现象的描述,表达对生命的珍爱之情。”这个主题句,既概括了习作的主要内容,又点明了习作的主要意图,简洁明了。

应该注意的是,教师所提供的句式只宜作为一种参照,不能作为一成不变的要求。只要学生能根据表达需要,简洁明了地呈现出自己的思想,就应该进行肯定和鼓励。

二、集中——整合材料

拟习作提纲的过程,就是将习作材料集中概括、提要式分列并呈现出来的过程。

拟提纲之前,作者对材料的把握比较分散和杂乱。拟提纲时,先要把这些零散的材料要点式的罗列出来;再围绕主题恰当取舍,在反复比较、辨析中去粗取精;然后根据内容特点,对筛选出的材料进行调整,把表达同一个意思或类型相似的材料合并在一起,以互相补充,深化主旨;最后标明详略,决定用笔轻重。这样,习作材料就以简明扼要的文字形式,直观形象地呈现于眼前了。具体习作时,如何使用材料就有“标”可循,有“据”可依了。

在以《不可思议的生命之花》为题习作之前,小作者搜集了很多与主题相关的事例。在深入体会主题后,他对材料进行了比较、筛选、调整,最终选用了四则:①小甲虫在我用墨水多次击翻后不断翻身,继续爬行;②蚂蚁在水中不停地游向岸边;③小豆子在石缝中发了芽;④小树被剥了皮仍然那么翠绿。为了突出重点,使结构疏密相间,在教师引导下,他确定①③详写,其余略写。

经过这样一整合、取舍,材料的使用方法就一目了然了。习作时,就不会平均用墨。

三、布局——梳理层次

布局,就是在梳理清楚层次的基础上,用简要的文字对梳理结果进行描述,为习作建构骨架。布局主要包括三个方面:

1.整体布局

为了更好地表现主题,显示事物规律,要根据习作内容,确定全文按什么顺序来写;为了更合理地排列材料,要确定安排几个部分,每个部分包含哪些段落;为了更清晰地表现自己的思路,要确定各个段落安排在什么位置。这就是整体布局。

还是以《不可思议的生命之花》为例。确定习作材料后,学生在教师的启发下,依据“动物在面对生命威胁时奋力抗争,植物在逆境中不屈向上”两个方面,把全文分为两个层次,素材①②为一个层次,素材③④为一个层次,而且确定先写动物,再写植物。这样一来,全文层次和段落的关系,以及事例叙述的先后顺序就条理分明,有了一定的逻辑性。

2.段落衔接

为了使段与段之间不脱节,应该使用关联词或过渡句(段)进行衔接,使全文语意连贯,结构严谨。这也是拟习作提纲时必须思考的内容之一。

如上例中,由于素材①②和素材③④的内容发生了转换,需要过渡。教师就指导学生在素材②和③之间插入一个过渡段:“动物面对生命威胁时如此顽强抗争,让人震惊,逆境中的植物不屈向上,同样令人感动。”这样,提纲各部分层次感更强,写作思路也愈发清晰了。

3.首尾设计

一篇好的习作,开头要力图与主题相联系,结尾要力求照应开头。这样,整篇习作的结构才和谐统一。开头是用一两句话快速入题,还是用几个段落迂回导入?结尾是总结全文点明中心,还是水到渠成自然绾结?这些内容,在拟习作题纲时,都应用文字具体化。

上例中,教师引导学生先学会简单的开头和结尾。小作者的开头句和结尾句分别是:“我从来没有思考过生命是什么,可是几次不经意地发现,让我对生命有了新的认识和理解。”“从这些平凡的事物中,我发现生命就在我们手中,看你怎样去把握它。”

这里,小作者采用了直接入题的开头方式和点明中心的结尾方式。这种方式在拟提纲时是比较常用的。

四、概括——勾勒轮廓

概括,就是把习作的题目、主题、段落层次等要点组织在一起,按照一定的顺序,用体现包含关系的序号排列出来,勾勒出习作完整的外在轮廓。

提纲用语要言简意赅,不能含糊不清、表意不准。标明序号时,既要体现出习作各部分的内在逻辑联系,又要显示出小的段落设置。这样,才能把作者的思路清晰、完整地展现出来。

我们把《不可思议的生命之花》的各个部分综合起来,有序排列,就形成了这篇习作的完整提纲。

题目:不可思议的生命之花

主题:通过对逆境中顽强不屈的生命现象的描述,表达对生命的珍爱之情。

结构:

一、⑴简洁开头,引出下文。

二、(2-6)具体事例:

⑵小甲虫在我用墨水多次激翻后不断翻身,继续爬行。(详)

⑶蚂蚁在水中不停地游向岸边。(略)

⑷过渡段——动物面对生命威胁时如此顽强抗争,让人震惊,逆境中的植物不屈向上,同样令人感动。

⑸小豆子在石缝中发了芽。(详)

⑹小树被剥了皮仍然那么翠绿。(略)

三、⑺总结全文,点明中心。

这份提纲结构完整,详略安排合理,有较强的逻辑性。有了这样的提纲,学生动笔习作就不会感到太困难。

拟提纲是言语表达能力和逻辑思维能力的集中体现,教师经常指导,加强训练,学生拟提纲的能力就能不断提高。需要特别指出的是,提纲只是习作前的大体安排,习作过程中,还要根据需要不断地调整和修正。如果过分地拘泥于提纲,则有可能束缚学生的正常发挥。

(作者单位:长阳县榔坪镇秀峰桥小学)

责任编辑 姜楚华

猜你喜欢
四部曲逆境段落
How adversity makes you stronger逆境如何让你更强大
心理小测试
遗传概率计算题解法技巧“四部曲”
弄清段落关系 按图索骥读文
完形填空Ⅳ