法律视角下高校“学困生”解困途径探析

李丽娟

（郑州城市职业学院，河南郑州452370）

法律视角下高校“学困生”解困途径探析

李丽娟

（郑州城市职业学院，河南郑州452370）

科技是第一生产力，科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，随着我国科教兴国战略的不断推进，中国的高等教育大众化的进程也在加快，进入大学接受高等教育的学生越来越多，就是在这样的大背景下，很多高等院校出现了一个不容忽视的学困生群体，“学困生”的出现不仅给高校正常的教育教学管理制造了麻烦，而且也严重影响了大学生的出产质量，对学困生本人性格的养成也极为不利，因此，作好高校“学困生”的转化工作，无论对学困生本身，还是对高校而言都具有十分重要的意义。本文通过阐述高校“学困生”的一些行为表现，进而分析出现这些行为的原因，最终提出针对高校学困生实现转化的正确途径和方法。

法律视角；高校学困生；表现；成因；解困途径

近年来，“学困生”一词频繁出现在老师和家长的视野中，而对于学困生的确切定义却没有一个科学的界定，不过，对于学困生的特征大家的意见还是一致的，主要是指那些在高校中智力正常，但是却总是不能圆满完成学习任务，频繁挂科、留级、逃课的一部分学生，学困生的这些行为都导致他们无法达到学校教育教学的基本要求，最终导致无法正常毕业。在人们看来，学困生只是大学生群体中的一小部分人，我们务须大惊小怪，但是事实上并非如此，这样一小部分人所携带的负能量已经严重地影响了正常的教学活动和学生管理活动，进而还会影响到良好学风的形成。因此，加快进行对学困生的转化工作，不仅有助于培养具有正确人生观、价值观和世界观的全面发展的人才，而且有助于学校的规范管理和社会的稳定。

一、当今高校“学困生”学习障碍的具体表现

作为高等教育的践行者，每当与同事谈论学困生这个话题时，不免心中总是有些惋惜，根据我们的实践经验和对学生的调查问卷，接近一半的大学生存在不同程度的学习障碍，其中当然不乏有一些成绩还不错的学生。

通过对这些学困生进行心理访谈和课堂观察，我们发现这部分学生不愿意学习的主要表现是上课注意力不集中，容易受外界因素的干扰，经常处于多动的状态，学习的欲望不强，上课不愿意配合老师设置的互动活动，也不喜欢回答问题，更有甚者在课堂上堂而皇之地睡觉；另外，除了思想意识方面的不重视之外，在行动上也很懒惰，学习方法不当，甚至有的学生上课的时候连课本都不带，实在是懒惰至极；再者，大部分的学困生都缺乏吃苦精神，遇到困难就退缩，遇到挫折就逃避，不愿意在困苦的环境中学习，只图享受和玩乐，总是玩字当头，这种对待学习的态度将会直接影响他们将来在职场中的表现，如果不加以阻止，将很有可能影响到他们生活的方方面面。

二、高校“学困生”的形成原因

纵观学困生形成的过程，我们不难发现，如果在学生刚开始表现出厌学情绪时，我们的家庭、老师、学校和社会能够及时觉察到他们的变化，及时对他们的这种消极情绪进行正确的引导，我相信，也许今天的学困生状况不会如此糟糕。尤其是在网络如此发达的时代，网络是学困生逃避现实的避风港，他们渐渐地就与老师、同学和自己的父母疏远了，只愿意待在虚拟的个人世界里过着波澜不惊的所谓风平浪静的生活。

（一）高校学生自身对待学习态度不端正，学习积极性不高

学困生群体的形成一个重要的原因就是他们从高中毕业进入大学后，不能很好地实现角色的转变，不能很好地适应大学的生活和学习环境。进入大学以后，没有了升学的压力，这部分学生就放松了对自己学习上的要求，因此，会不由自主地落下不少功课，久而久之就会感觉学习很困难，逐渐就产生了厌学的情绪。另外，由于所学专业也许不是自己很喜欢的，就会产生自然的抵触情绪，造成他们的学习积极性不高。

（二）学校的课程安排和教学管理以及教师的授课方式直接影响了学困生的学习表现

首先，就学校方面而言，由于每年大学生的扩招造成学校的活动场地，娱乐场所有限，很多运动器材的数量远远不能满足大学生的日常健身活动的要求，使得大学生不能通过参加丰富的业余文化生活来缓解自己的学习压力，进而在业余时间选择通过打网络游戏来排解郁闷，消磨时间，长此以往，学困生的群体就应运而生了。

其次，从教师教学方面来看，教师对课堂气氛的把握不准确，传统的填鸭式的教学方法已经过时，现在的大学生都成长在网络时代，对很多新生事物和现象都有自己独到的见解和想法，那么对老师在课堂上传授的知识同样有这样的洞察力和参与的欲望，然而，目前很多高校教师缺乏具有吸引力的教学方法的运用，造成学生上课的积极性不高，随之就出现了很多的问题。

（三）家庭教育的缺失，父母的失职

在经济飞速发展的社会大背景下，现代人的生活压力都很大，因此为了生计往往忽略了对子女的教育。一方面，有些学困生的家庭比较困难，父母常年在外打工，自己也总是利用业余时间打工赚钱，留给学习的时间很少，把大部分的精力用在了维持生计方面；有些学困生则正好相反，正是因为家庭富裕，父母溺爱和放任，总是认为即使不学习也照样不愁吃不愁穿，因此就更加降低了对自己的要求。另一方面，有些学困生由于父母的离异或者家庭的变故，性格上比较孤僻，无心学业；还有一些家长经常采取简单粗暴的家庭教育方式对待子女，从而激发了孩子的逆反心理，出现厌学情绪，甚至会把这种暴力因素带到学校中来。

（四）社会不良风气的影响

在所谓的金钱时代，钱似乎成了衡量一个人有成就的唯一标准，正是这种金钱至上观念的存在，才导致了社会上出现一些不良的风气，这种不良风气使得部分学生坚信学习无用论，尤其是在就业过程中，有背景，有后台的人即使学习很差，照样能够谋得好职位，更是证明的学习无用论的“真理性”。因此，创造良好的社会风气对消除学困生的负面情绪至关重要。

三、高校“学困生”转化的解困途径探析

（一）关注学困生，培养良好的师生情，激发学困生学习的积极性

自古以来，我们就有一日为师终身为父的教育传统，更有严师出高徒的格言，所以作为高等教育的践行者更应该多关注学困生群体，尽力成为他们的良师益友，从精神上给他们树立学习的信心，激发他们学习的积极性。

（二）改善校园环境，对学生进行人性化管理，提供充足的运动器材和娱乐设施

学困生形成的一个重要原因就是所谓的无聊情绪无处排泄，只能通过不健康的途径释放，如果高校能够健全和维护自己的运动设施，能够为学困生创造正常地排泄情绪的健康途径，他们的心情和学习积极性自然就会得到提升，那么很多消极的行为也随之消失。

（三）充分发挥大学心理健康教育课和就业指导课的作用，引导学生制定合理的职业生涯规划

进入大学以后，空闲时间的增多使得很多学生不知道如何合理地安排自己的时间，充满迷茫，这就导致他们没有明确的学习目标，丧失了学习的动力。针对这种情况，其实很多高校也都开设了心理健康教育和就业指导这样的课程，帮助大学生顺利应对这样的环境和心理变化，值得我们注意的是，我们应该让这样的课程切实起到应起的作用，而不应该使它流于形式。心理健康教育帮助学困生树立正确的学习观念和正确的学习态度，就业指导课帮助他们树立适合自己的职业生涯规划目标。

（四）加强教师与家长的联系，使学校教育和家庭教育完美结合

父母是孩子的第一任老师，家庭教育的关键作用在此不再赘述，进入大学以后，很多学生都是第一次远距离、长时间地脱离自己的父母独立生活和学习，所以家长和教师之间的沟通就显得尤为重要。教师要有针对性地教育和管理自己的学生，必须有家长的帮助才能很好地完成，才能因材施教。同时，家长也能够通过教师更多地看到孩子在学校的表现，也能够更加了解自己的孩子。

学困生的形成是一个长期的复杂的过程，因此，实现学困生的转化也是一个系统工程，并不是一朝一夕可以完成的。在转化的过程中我们要针对每个学生不同的特点有针对性地采取相应的方法进行引导，才能够实现事半功倍的效果。当然，这一切的实施都离不开学生自身能力的提升，家庭的帮助和配合，学校的支持和鼓励。只有多方面公共努力，才能收到良好的效果，实现学困生的完美转化。

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1005-5312（2015）26-0271-02