如何对“音乐零基础”的幼师学生进行音乐实训

李敏杰

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江哈尔滨150006）

如何对“音乐零基础”的幼师学生进行音乐实训

李敏杰

（哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江哈尔滨150006）

幼儿师范从原来的中师已经完全升格为高专，从2013年开始，教育部就有了新的精神，所有学前教育专业的学生入学一律不考术科，只考文化课。虽然进来的学生文化素养高了，可是音乐素养可以说绝大多数为“零”基础，这就给我们幼专的老师带来了新的课题、新的挑战，如何开展音乐方面的实训？是高专老师要面对与思考的课题。

幼儿师范；零基础；音乐实训

幼儿师范从原来的中师已经完全升格为高专，从2013年开始，教育部就有了新的精神，所有学前教育专业的学生入学一律不考术科，只考文化课，只要是参加普通高校的招生考试文化课达标就可以被录取。录取的对象有文科的学生；理科的学生；有中专考上来的学生，这其中文理科的学生，是没有任何音乐基础的。她们中绝大多数人对音乐的兴趣都没有，那么“乐感”、“音乐的基础”基本上就是“零”，面对这样的学生，怎么能让她们成为合格的幼儿园教师，是我们高专教师需要挑战需要研究的课题，通过几年的研究和探索，应该从以下几方面着手。

一、重视摸底调查

这些学生从小家里边没有人培养她们学习乐器或声乐，而且父母也不会唱歌，有三分之一的学生跑调儿相当严重，有的甚至长这么大啥歌也没唱过，琴更不用说，所以她们紧张、害怕，不敢在大家面前唱歌，所以，不论是声乐教师还是钢琴教师，从她们一入学开始就要帮助她们克服紧张的心理，第一步要做一项心理的调查，了解一下这些学生是否喜欢音乐？想不想学音乐？如果有人帮助你是否愿意配合？你是否想当幼儿教师？是否想做合格的幼儿教师？是否想做优秀的幼儿教师？了解这些之后，要搞一下摸底调查，也就是要搞一下汇报，也就是唱一首歌，随便什么都可以，不管你跑不跑调儿都要唱，教师要留有资料，最好是把当时的表现录下来，之后，要把这些同学分分组，从乐感上、从兴趣爱好上、嗓音的条件上分一下组，以便制定培训计划时便于分层次教学。

二、注意教学方法

因为幼师学校培养的是幼儿教师，所以在教法上一定要注意强调它的“师范性”和“示范性”。从学生一开始学视唱，声乐教师、钢琴教师就要一起配合，比如声乐教师除了教会学生科学的发声外，更主要的是在学习歌唱作品的时候，一定要配合视唱教师，把这个新的作品的谱子，教师要指导学生学会自己识谱，要把节奏唱准，特别是填词的时候一定要强调横向对位与纵向对位，决不能一句句教唱，那不是高专的教学方法，那是中小学的教学方法，所以教师一定要注意“教法”。

钢琴教师在学生学琴的初级阶段，要注意引领，把好识谱这一关，教师要严格要求学生看谱弹琴，不能因为这个谱子简单，我一会儿就会了，我就不看谱，我就背谱，这一定一定要注意，因为学生一旦把谱背下来也不看谱了，那她到最后还是不识谱，这一点我们声乐教师与钢琴教师一定要严格要求，密切配合视唱教师，这样能够让学生的识谱能力尽快提高，让学生感觉到：“这“识谱”这么重要，老师这么重视”，所以做学生来说也一定要重

视。

三、注意耳音的训练

现在学生跑调儿的多，乐感不好的人多，归根结底是“耳朵不好使”，所以，所有相关学科的教师都要积极配合。首先是视唱练耳老师，在完成视唱教学计划的同时，一定要加入适量的耳音训练：单音、音程、和弦可能听起来要费尽，可以少加入，重点是节奏的训练，还有简单的旋律训练，在训练时要注意，训练旋律是可以在你训练节奏的基础上，这个旋律的节奏可以和节奏一模一样，。

声乐教师也要配合，在学生学习新的歌歌曲之前，教师一定要布置一下预习的作业，所谓预习也就是提前听作品，“听”对于学声乐的学生来说是很重要的一个环节，切不可忽略，当你布置完让她听完，在你下一次课上会有不一样的效果，听和不听绝对是不一样。钢琴教师要注意范奏，它和唱歌不一样，教师形象的、有感情的范奏对于启发学生弹奏钢琴的欲望会起到至关重要的作用。所以说，练耳这个训练环节，所有相关教师都要彼此配合，引起重视，因为，耳音的训练是所有学习音乐的必不可少的实训方法。

四、注重专业特点

幼师的学生毕业后一定是幼儿园教师，所以，她们毕业之后要有一定的技能，比如：独立唱一首艺术歌曲，独立弹奏一首乐曲，能边弹边唱幼儿园的儿歌，这些都是她们必不可少的能力。所以钢琴教师和声乐教师要联手辅导她们的弹唱作品，比如，在每个学期，无论是钢琴教师还是声乐教师，在你的教学计划里都要加入适量的幼儿歌曲，开始声乐教师要辅导她唱好，要指导，要告诉她：“弹唱”一定要突出唱而不是弹，千万不要喧宾夺主，而且要告诉她，幼儿歌曲是要唱的“甜”“美”，要有表现力要有亲和力，因为你面对的是“幼儿”，所以这个表现力和亲和力一定要注意。

钢琴教师要教她弹好，一定要严格要求学生，不能去背弹唱，而要真正的会“弹唱”还有钢伴的教师一定要从理论上讲解清楚，怎么去简单的给幼儿歌曲配伴奏，多举些谱例，在教学过程中，一定要多搜集幼儿园的歌曲（大、中、小班的都要有），让她们多练，在检查作业时一定要注意面批，有什么问题当面指出来，立即改正，这样长此以往就会形成良性的循环，所有的音乐实训技能都能掌握。

只有不间断的指导学生训练，多给学生一些表现的机会，及时的点评，通过这样的音乐实训，“音乐零基础”的幼师学生也会变成有基础、合格的幼儿教师。

J60-4

A

1005-5312（2015）26-0120-01