习诵、践行《弟子规》，促进学生全面发展

刘晓龙+刘静

一、习诵、践行《弟子规》的缘由

1.学生的异常现象

七年级新生入学的第二天上午，校保卫科长给我打电话：“请你到保卫科来一趟，把你班的学生某某领回班，他因下课在厕所吸烟被保卫人员抓到，给这位同学记警告处分，扣你班积分两分。”开学第十天的上午大课间，校广播响起：某班同学某某因带头打架，被勒令退学，扣除该班积分三分，班主任某某受批评，这还是我的学生；时间过得飞快，一转眼半个月过去了，一天下午下课铃声刚响过，班干部飞快地跑向办公室：“老师，咱班某某同学因把另一位同学的书弄掉地上了，他们俩打起来了……”唉，这届的学生是怎么了？太令人头痛！

我们学校地处城乡接合处，因是新校区距城区远，城里成绩较好的学生少，招收的学生大多是留守儿童。他们不懂礼仪，不敬师长，不会与人合作，学习不努力，任性、自私，一不高兴就发脾气，真是爹不管，娘不问，在家跟着爷爷、奶奶敢翻天。面对一群这样的学生，真是让人日夜焦虑、坐卧难安，怎么办？怎么办？

最后，还是上海复旦大学钱文忠教授在“百家讲坛”讲的《钱文忠解读<弟子规>》让我深受启发。

2.什么是《弟子规》

《弟子规》主旨是教育孩子孝敬父母、尊敬师长。文中列出了为人子弟在家、出外、待人、接物、求学等应有的礼仪与规范，是教育孩子敦伦尽分，闲邪存诚，养成忠厚家风的最佳童蒙养正读物，堪称“人生第一步，天下第一规”。《弟子规》是以孔孟学说为代表的中国传统文化的根，教育学生学好《弟子规》，就是从小给他们打好做人做事做学问的基础，这对人一生的发展是极为重要的。因此，我决定引导学生习诵、践行《弟子规》，用《弟子规》的内容来规范学生，使学生养成良好的生活、学习习惯，促进学生全面发展。

二、习诵、践行《弟子规》，促进学生全面发展

要想用好《弟子规》，首先得让学生们时时处处受到《弟子规》的熏染，所以做好班级文化建设非常重要。

1.班级文化建设

在教室的前墙黑板的正上方左侧张贴“先师孔子行教像”，右侧张贴对先师孔子的感恩词：“一鞠躬，感谢您杜恶克奸，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学成古今，立范后世。”班训、教室左右两面墙上所挂条幅内容大多是取自《弟子规》里面的句子。每天早晨来到教室，在值日生的主持下，学生们一起向大成至圣先师孔子行三鞠躬礼，并大声地朗诵着感恩词、班训及条幅上的内容，让学生怀着感恩心、恭敬心开始一天的学习。搜集一些孝亲、立志、尊师的故事、格言，让学生时刻得到《弟子规》的洗礼。《弟子规》像春风化雨一样润物无声，而学生的德行则像春草一样“不见其长，日见其增”。

2.习诵、践行《弟子规》，促进学生全面发展

（1）习诵、践行《弟子规》，使学生恭敬、孝顺父母

学习《弟子规》，重在践行。我们按照《弟子规》里面的内容一条一条去落实。在学习“入则孝”这节内容时，为学生布置家庭作业，要求学生每周做一两件让父母高兴的事情，关注、体悟父母做事的辛苦；让住校生主动给父母打电话、写信，表达对父母的牵挂和感恩之情。要求学生周末在家中做些力所能及的家务活，为父母端盆洗脚水等。我们不定期地让学生在班内分享学习《弟子规》的感悟与变化。多次召开以《弟子规》为主题的班会，如在召开以“孝”为内容的主题班会时，其中李晨晨同学在讲述自己的变化时竟然泣不成声，她为以前对妈妈的不恭敬而羞愧、而伤心，她觉得她以前太对不起自己的妈妈了，学了《弟子规》才知道自己真的是错了。

让学生写《〈弟子规〉学后感》，选出优秀的在班内范读，其中有位叫夏楠的同学这样写道：

我读完《弟子规》后，反思自己在孝的方面，虽然没有做过对不住父母的大事，但对他们也没有尽过多少孝心，反而是他们对我百依百顺、照顾有加，我想要的东西，他们就想方设法地满足我。有时，父母过于关心我，啰唆了几句，我反而责怪他们、讨厌他们，那多不应该啊！现在自己为人子女，该做些什么呢？作为子女，应按《弟子规》所讲的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听；父母责，须顺承”。最起码做到这些，才能对得起生养自己的父母。

父母为我付出的实在太多太多了。当我生病时，是他们将我拥入他们温暖的怀抱；当我在学习上遇到困难时，是他们为我耐心地讲解，一切的一切，都是他们为我无私地付出。渐渐长大的我也应该学着为父母做些什么了。

今后，我还会深入地反复诵读《弟子规》，从中学会做人处事的道理，更好地提高自己的修养。

另一位同学刘文豪写道：

学了《弟子规》后，我感到周围的一切都在变化。我认识到了自己的缺点，以前我见了老师和同学不会主动问好，而且在做事上还有点懒惰，但现在不会这样了。以前妈妈叫我去做事，比如取东西，倒垃圾，每次都没有及时去做，现在妈妈要我去做，我就会立即行动。现在父母教导我时我都很认真听，责备我做错时，我都能虚心接受，不再强词夺理，无理取闹，使父母生气、伤心了。

在“母亲节”“父亲节”时，我让学生为父母亲做点事，或自制贺卡，写上真诚的祝福语，表达对父母亲的感激之情。慢慢地，孩子对父母的恭敬心、孝顺心生起了，也知道体谅父母的不容易，不再忤逆父母，也懂得爱惜物品了，花钱上也会计划节约了。很多家长打电话夸赞自己的孩子好像是猛然间长大了，懂事了，言谈话语中流露出自豪感、幸福感。

（2）习诵、践行《弟子规》，帮助学生提高学习成绩

《弟子规》不仅仅是教学生孝敬父母，尊敬师长，也教学生如何去学习。如“读书法，有三到，心、眼、口，信皆要”。《弟子规》还告诉我们其他的学习方法：“宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通”……指导学生把这些方法应用到学习中去，果然收到很好的效果。一个学期下来，学生各科成绩大幅度提高，月考成绩名次一次比一提升。同时还出现了奇迹：孙璐瑶是一名“学困生”，刚入学时，让她读《忆读书》中的“多读书，读好书，读书好”三句话竟读不成句，全班同学无语，我也深深地倒吸了口凉气。但我不放弃任何一个学生，为了提高全班同学的朗读能力，每星期都举行一次朗读比赛，并设一、二、三等奖。一次，她居然报名参加比赛，令全班惊讶，我和同学都拭目以待。她上场了，读的是朱自清的《春》，还没读完，教室内雷鸣般的掌声响起，经久不息，我激动得当场流下了热泪。真是出乎所有人的意料，她居然拿了二等奖。事后有学生告诉我，孙璐瑶为了参加这次比赛，练习朗读《春》半个月，这不正是“功夫到，滞塞通”的具体印证吗？

为了让《弟子规》在学生们的心中深深扎下根，除每天让学生诵读、观看有关《弟子规》的内容外，还不定期开展以《弟子规》为内容的书法、手抄报比赛活动，并评选出优秀作品在班内展览，大力表扬并颁发奖品，这既提升了学生的德行，也锻炼了学生们的古文阅读、写作、设计以及审美能力。

（3）习诵、践行《弟子规》，提高学生的德育素养，增强学生明辨是非的能力

通过学习《弟子规》，学生们养成了尊重师长、友爱兄弟、团结同学、诚实守信的好习惯。班级之内不但不再出现打架、斗殴的现象，反而出现了互帮互助的新局面。班级集体荣誉感增强了，凝聚力提高了，懂得爱惜公物了，班内的卫生争着打扫，脏活累活抢着干，纪律、卫生流动红旗挂的次数也增多了。更重要的是，部分学生明辨是非的能力有了很大的提高。记得有这样一件事：放学后一个学生要进网吧去玩，同行的同学对他说：“‘斗闹场，绝勿进，邪僻事，绝勿问。网吧只会害了你，还是干点有意义的事吧，省得你爸妈操心。”我得知这件事后，问这名学生，为什么要劝同伴，学生顺口说：“善相劝，德皆建，过不规，道两亏。”听完学生的话，我很激动。还有一次，午饭后我到班级查看，听见两个学生因一点小事吵起来，旁边的学生说：“都少说两句，‘言语忍，忿自泯，忘啦！”这两个学生互相看看，相对一笑。现在，学生经常说的一句话就是“行有不得，反求诸己”，学生间有了辨别是非的能力，矛盾少了，相处融洽了。如果同学犯了错，违了纪，让他（她）们自己对照《弟子规》里的内容，纠正错误，促使学生渐渐养成了自觉遵守纪律的好习惯。

通过习诵、践行《弟子规》，学生的内心世界发生了很大的变化，班风、班貌焕然一新，班级各项积分名列前茅，这引起了校领导极大的关注，决定在全校掀起习诵、践行《弟子规》的高潮。当然我很清楚，学习《弟子规》我们才刚刚开始，所以还需“吾将上下而求索”。

（作者单位：河南省鹿邑县老君台中学）