小学信息技术教学中德育渗透课例研究——《难忘的入队仪式》教学设计

☆韦宏方

（马鞍山市新市中心学校，安徽马鞍山　243000）

小学信息技术教学中德育渗透课例研究
——《难忘的入队仪式》教学设计

☆韦宏方

（马鞍山市新市中心学校，安徽马鞍山243000）

信息技术作为一门学科，既有它的独立性又具有其他学科的基础性。在信息技术学科的教学中，既要注重传授给学生知识，形成技能，更要培养学生的信息素养，渗透对学生思想品德的教育，使知识教育与品德教育有机地结合在一起。文章以电子工业出版社小学信息技术四年级教材内容《难忘的入队仪式》为依据，探讨如何在小学信息技术课上渗透德育教育。

信息技术；教学设计；德育；难忘的入队仪式

《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观和责任感作为学生的信息素养之一。”德育教育无处不在，任何一门学科的课程内容及教学过程都蕴涵着丰富的德育素材。信息技术教师因其专业性特点，在日常教学中，往往重技能轻德育，这样很不利于未来社会对人才的要求。因此，作为一名信息技术教师，在对学生传授信息技术知识，培养其信息技术技能的同时，还要从现有教材中挖掘其中蕴涵的德育思想，设置适当的情境进行德育教育。

一、教材分析

《难忘的入队仪式》是电子工业出版社第四册第三单元第8课的内容，是学生学习PowerPoint软件的第一课。本课主要是通过让学生打开PowerPoint软件，浏览放映“红领巾伴我成长.ppt”，让学生初步认识PowerPoint的窗口，感受PowerPoint的功能；通过让学生欣赏班队活动照片，重温入队时的情景，并从中受到思想品德教育。在完成“红领巾伴我成长.ppt”欣赏后，要求学生尝试文字的修改，以满足学生动手操作的欲望，使学生获得成就感，最后，保存演示文稿，提醒学生要有保存作品的意识。

二、学情分析

学生之前已经学习过一些常用软件的使用方法，具有一定的计算机操作技能。PowerPoint的界面及操作与Word有很多相似之处，教学中教师适当引导，学生即可学会PowerPoint软件的操作。四年级学生具有多次参加少先队组织活动的经验，对少先队员的责任与使命有一定的认识。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）认识PowerPoint软件，了解软件窗口的主要构成。

（2）学会启动和关闭PowerPoint软件的方法。

（3）熟悉PowerPoint窗口的界面及基本操作。

（4）掌握演示文稿播放、切换及退出方法。

2.过程与方法

（1）能够联系已学过的Word软件知识进行自主探究学习。

（2）欣赏PowerPoint作品，了解演示文稿特点。

3.情感态度与价值观

（1）激发学生对信息课学习的兴趣，提高信息素养。

（2）培养学生养成与人合作的意识，有班集体意识，增强团队凝聚力。

（3）增强少先队员的责任与使命感，具有爱社会、爱家乡的高尚情操。

四、课时安排

1课时。

五、教学重难点

1.教学重点

（1）打开与保存演示文稿。

（2）初步认识PowerPoint软件的界面组成。

（3）播放、退出演示文稿。

（4）修改演示文稿中的文字信息。

2.教学难点

切换查看幻灯片的方法。

六、教学方法与手段

教学方法：情境教学法、自主探究法、演示法、合作探究法等。

教学手段：多媒体网络电子教室。

七、课前准备

课件（“成长纪念册.ppt”、ppt课件、在线测验练习）、学件（教学同步素材、“少先队员在行动.ppt”和“美丽的新市镇.ppt”）。

八、教学过程

教学环节教师活动1.教师谈话：同学们平时喜欢照相吗？那生活中你们一定收集了不少相片。平时你们是怎样保管相片的呢（生答：相册）？今天的课上，老师带来了一本老师家的影集，（展示给学生看）。不仅如此，今天的课上老师还为401班制作了一份与众不同的相册——电子相册。请看大屏幕，随我一起来欣赏（播放本班学生电子相册）。2.比较这两本影集，你们觉得谁更有意思？想知道老师是通过什么软件制作的吗？请大家来猜一猜下面两个软件，哪一个将是我们本节课要学习的内容呢？3.出示课件：Word和PowerPoint图标。4.复习旧知：学生打开Word，并叙述不同的打开方式。学生活动1.观看本班学生校内外活动的电子相册，并根据教师的提问回答问题。2.生答。导入新课设计意图1.由传统的影集引入话题，带领学生观看利用本班学生校内外活动的图片制作而成电子相册，感受班级集体的温暖及PowerPoint软件的巨大魅力，提高学生对新课探究的兴趣。2.通过对旧知的回忆，建立新旧知识间的联系。1.生尝试打开软件。2.生相互交流。3.生答不同的打开方法。4.一生操作演示软件的启动，其他学生观看演示，并思考是否有其他方法。1.复习旧知的同时，实现知识的迁移。2.培养学生自主操作的能力。3.培养学生解决问题的能力和思维创新能力。4..学生演示能让学有困难的学生迅速跟上节奏。1.生思考两个软件的区别。2.生生合作，交流窗口各部分的名称。3.生答。一、启动PowerPoint软件（过渡：我们将要学习的PowerPoint和Word它们同属于Office大家庭，请你根据已有的经验打开PowerPoint。）1.学生在教师的启发下自己尝试打开PowerPoint软件。学生操作，教师巡视指导。2.交流：请学生说说自己的操作步骤。3.扩展：想一想，是否还有其他方法打开文件？4.演示：让一名学生启动教师机中的PowerPoint软件。三、打开演示文稿文件（过渡：刚才我们已经了解了PowerPoint的界面，接下来就让我们进一步学习它！）1.教师告知学生“红领巾伴我成长.ppt”文件的位置。2.请学生自己尝试打开“红领巾伴我成长.ppt”。3.请学生说说是如何打开文件的。如果操作方法不一样，请其演示。4.通过打开文件操作，你有什么体会？1.培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。2.培养学生利用课本自学的能力。3.通过反馈，了解学生对知识的掌握情况。1.生尝试操作打开指定演示文稿。2.生回答。3.一生演示，其他学生观看演示。4.生说体会。1.使学生通过观察、探索，从而找到解决问题的方法，培养学生自主探究，与他人交流的能力。2.通过不同的打开方式，让学生体会方法的多样性，并从中选择方便快捷的方法。1.生说演示文稿中的内容，并结合实际说说作为一名少先队员应该如何做。2生看书自学，尝试操作。3.生演示两种不同播放演示文稿方法。4.生尝试放映幻灯片、结束放映等操作。5.生尝试幻灯片的切换。6.生演示。二、认识PowerPoint窗口1.结合刚才对Word的界面的回忆，引导学生比较两者间的异同。2.同桌间互相交流，借助课本，指着屏幕说说PowerPoint界面各部分的名称。3.利用课件对答。教师指着PowerPoint窗口，学生回答窗口各部分的名称。讲授新课四、播放演示文稿文件1.“红领巾伴我成长.ppt”文件里主要记录的是些什么内容（提示：什么人在干什么事）？作为一少先队员你觉得应该如何做？2.刚才你是如何观看的？在观看的过程中有什么缺憾？请对照课本相关步骤，尝试播放。3.课本上介绍了哪两种操作方法？试着播放观看。4.如何切换欣赏其他幻灯片。（回车键、滚轮、单击）5.观看放映后如何结束放映？你找到方法了吗？（1）按Esc键结束放映；（2）右击，弹出快捷菜单，选择“结束放映”命令，结束放映。6.如何准确定位到某一张幻灯片呢？请你在书中找找答案，并快速切换到演示文稿中的第五张幻灯片——“重温誓词”。1.学生通过对“红领巾伴我成长. ppt”演示文稿内容的浏览，重温当年入队的光荣、神圣情景，明确作为一名少先队员的责任与使命。2.培养学生的观察能力、自学能力、实践能力、探索精神以及相互协作的能力。3.通过学生的演示让全体学生都能掌握操作方法。3.生根据教师的课件演示回答。4.生答。

教学环节学生活动讲授新课1.生尝试修改文字。2.生演示操作。3.生回答。4.生修改文字。5.生齐读誓词。教师活动五、修改演示文稿文件（过渡：大家知道刚刚我们所欣赏的这个演示文稿的作者是谁吗？请你试着修改演示文稿中的文字。）1.学生修改幻灯片上的文字。教师巡视指导。2.请学生演示操作过程，重点强调“先选中，后操作”。板书：先选中，后操作3.同学们已经熟练地掌握了文字修改的方法，可是你们这种直接修改他人作品作者的方法妥当吗？（学生答）4.你们认为在哪张幻灯片上署上自己的名字是恰当的（学生答：宣誓人后面）。5.学生继续修改宣誓人。教师巡视指导。6.重温誓词，齐读誓词。六、保存演示文稿文件1.请学生尝试保存文件。2.如果直接保存，有何不妥？3.请学生回忆在Word中保存文件的方法，试着按要求保存。4.学习退出软件的方法。5.请学生说说不同的退出方法。设计意图1.把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新和实践能力。2.重温誓词，明确少先队员的责任与使命。3.教育学生在信息时代，做一名不剽窃他人成果，不篡改他人作品的文明人。4.通过“重温誓词”进一步明确少先队员的责任与使命，争做一名优秀少先队员。1.培养学生的观察能力、探索精神和实践能力，促使学生能通过旧知向新知迁移。2.掌握“另存为”的操作方法，领会欣赏与收藏他人作品的原则。1.今天这节课，我们学习了什么内容？你有什么收获？2.结合本节课的学习情况，完成“评一评”。学习总结1.生回答。2.生完成在线测评。1.通过小结，将零散的知识系统化。2.通过“评一评”检测本节课中学生对知识的掌握情况。知识巩固1.请学生打开练习素材里的演示文稿，欣赏并恰当修改幻灯片上的文字，保存上传到教学云盘中。2.分享学生对演示文稿中文字修改情况。1.生回答如何保存。2.生答：直接保存会替换原文件。3.生使用“另存为”方式保存文件。4.生演示退出软件。1.生打开、欣赏、修改演示文稿“少先队员在行动.ppt”和“美丽的新市镇.ppt”文件。2.生生间交流评价修改后的作品。1.学用结合，巩固知识，培养能力。2.在欣赏与修改演示文稿的过程中进行德育教育。

九、教学反思

本课以传统的“影集”引入，通过欣赏“成长纪念册. ppt”，感受PowerPoint的强大功能。教学中利用教学素材提供的“红领巾伴我成长.ppt”，通过启动软件——打开演示文稿——欣赏演示文稿——修改文字——观看放映——保存演示文稿——课堂练习等系列教学活动，不仅很好地完成教学目标中的“知识与技能”、“过程与方法”目标，同时，德育教育在本节课中还得到了很好的贯穿，具体表现在以下几个方面。

1.德育在情境激趣中

在导入新课环节，教师通过向学生展示一本传统“影集”，进而引入对本班学生“成长纪念册.ppt”的欣赏，初步感受了电子相册具有集图片、文字、音乐、动画等为一体的巨大魅力。学生在欣赏的过程兴致盎然，激情高涨。“成长纪念册.ppt”内容是从班主任手中获得并精心筛选的本班学生自入校以来的若干张图片，图片内容涉及到学生们平时的学习、比赛、慰问、联欢、郊游等丰富多彩的校内外活动，以时间为主线浓缩在一分钟里，向学生们展示了一个积极向上、互相帮助、其乐融融的一个大家庭，欣赏中学生真切地感受到了班集体这个大家庭的温暖。

2.德育在重点知识中

学生在学习本课前已经多次接触过Word，学习中通过对Word打开方式及窗口界面的回忆，学生轻松地启动了PowerPoint软件，通过新旧知识的比较，在课本的帮助下得到了二者间的异同。修改演示文稿中的文字是本节课的一个重点知识，在学生欣赏演示文稿的同时，要求学生对演示文稿中部分文字作适当的修改，大部分学生首先想到了对演示文稿中的“方舟小学方小舟”进行修改。对于这一肆意篡改他人作品的行为，教师没有当即制止，而是任凭学生尽情地修改，因为“掌握演示文稿中文字的修改方法”是本节课的重点，更因为对于这一可能出现的情景，教师在备课时已经有了预案，正好可以利用此情境教育学生在欣赏他人电子作品时要有尊重他人作品，不私自篡改他人作品的基本道德。

3.德育在教学素材中

教材是教师教学的主要资源，是教与学的重要依据。为了提高课堂教学质量，达成教学目标，教师必须首先通过研究和分析、理解和掌握教材的编写意图。本单元学习的内容主要是学生围绕班级、中队活动图片，初步学习使用powerpoint软件制件多媒体作品。在学习知识，掌握技能的过程中增强少先队员的责任感和使命感，激发学生积极向上的动力。备课中，为了不肆意修改他人作品，又要达成“修改演示文稿中文字”这一目标，故而在教材中提供的演示文稿中添加了“重温誓词”这张幻灯片，并在教学中让学生齐读誓词，提出直接将作品的作者改为自己是不道德的行为，进而要求学生将宣誓人——方小舟改为自己的名字。在齐读誓词，修改宣誓人之后，组织学生畅所欲言地谈谈作为一名少先队员在日常的生活中见到过哪些不文明的现象，怎样做才是一名合格的、优秀的少先队员。如此有效地利用了课堂中的教学素材进行思想品德教育，深化了德育主题。

4.德育在课堂作业中

作业是检测与巩固教学目标和教育目的而设计的学习活动，是教学过程的重要组成元素。作业的设计要兼有目的性、趣味性、实用性、探究性及层次性。本节课围绕演示文稿的欣赏与其中文字的修改，设计了“少先队员在行动.ppt”和“美丽的新市镇.ppt”这两个演示文稿，供学生欣赏和修改。在这两个演示文稿的多张幻灯片中多次以对话的形式，要求学生为其中的图片所反映的内容表达自己的观点及为幻灯片添加合适的标题，这个开放的情境练习不仅巩固了本节课所学的知识点，同时还将助人为乐、环境保护、热爱家乡等德育思想渗透其中。学生在完成的过程既是一个巩固知识，形成技能的过程，也是一个美好心灵塑造的德育过程。

5.德育在课后延伸中

课程标准指出：教学空间不能局限于学校和课堂，教师应创设条件，尽可能向社会延伸。课后延伸就是要将教育的作用辐射到学生的整个社会生活。在本节课的学生课外活动中要求学生收集一些本班、中队参与的校内外公益活动图片，并围绕图片内容说说其中的故事，发扬少先队组织的先进性，增强学生对少先队组织的光荣感、归属感，同时也是为下一课学习在演示文稿中插入图片和文字提供素材。

总之，信息技术教育教学中的德育切入点比比皆是，教师只要在日常的教育教学中做德育的有心人，根据学科特点，寻找、创设德育契机，有效地进行德育渗透，有目的、有计划地寓德育于信息技术课堂教学之中，奉行“成人才能成才”的教学理念，才能达到既教书又育人的境界。

［编辑：陈钺］

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1671-7503（2015）11-0066-04