我国高职创业教育的发展定位及培养模式分析

王佳卉

【摘 要】当前我国经济发展步伐加快，教育的发展和改革速度落后于经济发展速度，当今社会，传统的教育模式已经不能适应快速发展的经济，导致我国目前就业形势十分严峻，生产需要和生产力发展极不平衡。为了解决就业困难的问题，探索出一条新出路，各高职院校开展学生创业教育，变就业为创业，缓解就业压力，促进经济发展。

【关键词】高职创业教育    发展定位     培养模式

目前，随着我国经济的迅速发展，社会改革的进程不断深入，我国进入了一个机遇与挑战并存的新时期。但是，由于我国教育发展和改革的步伐落后于经济发展的速度，导致目前劳动者的能力和素质远远达不到市场经济发展的要求。在这样的时代背景下，就业形势就愈加严峻，就业压力急剧增大，成为当前社会亟须解决的重要问题。面对这一严峻挑战，我国高职院校探索出了一条新的发展道路，开展并扩大创业教育，培养学生的创业精神和实践能力，不仅有效缓解当前严峻的就业形势，还为高职院校的长远发展注入了新的生命力。

1 高职创业教育的发展定位

高职创业教育具有自身独特的优势和模式，高职院校在开展创业教育的时候首先要明确自身的发展定位，只有找准自身的定位，才能开展有效的创业教育。

第一是要明确创业教育在高职院校教育体系中具有重要地位，要认识到创业教育的重要性和必然性。我国多次在相关的法律法规中明确表示要积极开展并大力发展高职院校的创业教育，为我国的经济发展培养一批优秀的技术型和应用型人才，并明确表示高职院校的创业教育与高等院校的教育具有同样重要的地位，都是为社会的进步发展培养人才，只存在职能的区别，不存在等级区别。

第二，要认识高职院校创业教育自身的独特性，区别于高等院校的创业教育。虽然高职院校的创业教育与高等院校的创业教育具有相同重要的地位，但是它们之间也存在着明显的差异性，这种差异性主要表现在培养人才所承担的社会职能的不同。高等院校的创业教育着重于科学技术的培养，给社会输送的是技术型人才，而高职院校的培养重点是应用型人才，具有明显区别。高职院校要把握好自身的特点，为市场经济的发展培养一批实用性较强的人才。这就要求在创业教育中必须重视理论和实际相结合，要让学生掌握新知识新技术和新工艺，培养其较强的实践能力和解决实际问题的能力。

第三，高等院校的创业教育还应该适应社会需求。要着眼于当前的市场结构，要根据市场的发展和变化来确定和调整教学知识结构和教学内容。培养学生创新精神和实践能力，要加强授课内容的灵活性，让学生能灵活掌握运用所学的知识，能不断调整发展以适应瞬息万变的市场。

2 高职院校创业教育的培养目标

高职院校的创业教育应该制定明确的教育目标，在创业教育的开展和实施过程中要以教育目标为依据和根本落脚点，才能培养适应当今社会发展的创业型人才。高职院校创业教育培养目标的确立，要立足于教育理念，還要能适应社会发展，并具有鲜明的时代性。总的说来包括以下三个方面。

2.1培养学生的创业精神

高职院校的创业教育的首要任务是要培养学生的创业精神，并为学生提供其创业精神孕育的温床。培养学生的创业精神首先要培养学生的独立性和自主性，着重于学生的思想转变，要把以往的就业思想转变为创业思想。这就要求学生要具备创新精神，并把这种创新精神融入日常的生活和学习中，同时要引导学生的独立自主性，尊重学生的主体性，让其具备创业的精神和理想。

2.2 培养学生的创业能力

学生的创业能力是学生今后走向社会的生存技能，是学生在创业过程中技能和知识的给养源泉。当前的社会发展迅速，光具备创业精神是无法进行成功的创业活动的，所谓“巧妇难为无米之炊”，要想创业成功，除了创业精神之外，还必须具备较强的创业能力。这就要求高职院校在创业教育的开展和实施过程中要注重学生创业能力的培养，培养他们的动手实践能力，尤其要避免眼高手低、高分低能的现象出现。

2.3 培养学生的独立性、自主性和冒险精神

创业本身是一项艰难的社会活动，要想学生在社会上立足，进行成功的创业活动，就必须要培养学生的独立性、自主性和冒险精神。创业活动是学生自主确立目标并选择实施方法的社会活动，要想取得成功，学生就必须具有独立性和自主性，能自己树立正确的目标，制定有效合理的实施方案，并能按照方案有效实行，才有可能取得成功。同时，创业本身具有较大的风险性，因此学生要具有一定的冒险精神才能迈出自主创业的第一步。

3 建立完善高职创业教育培养模式

完善的创业教育培养模式是高职院校培养创业型人才的必要条件。高职创业教育模式的建立和完善，是一项长远而复杂的任务，只有建立起完善的高职创业教育培养模式，才能最大限度地为社会培养实用性较强的应用型创业人才。

3.1设置灵活的课程模块

高职院校的创业教育不仅要让学生掌握基础的理论知识，还必须基于理论知识进行相关的实际操作。所以，在课程设置的过程中要以实用性的内容为主，要让学生能参与进去，能进行实际操作，打下坚实的基础。

3.2建立多元化的信息模式

当今社会已经进入了信息化时代，创业对于信息的需求也与日俱增。因此高职院校在创业教育的过程中应该注重多元化信息的收集和整理。创业需要具备敏锐的洞察力，信息的收集和分析就至关重要。高职院校应该为学生提供一个多元化的信息平台，让学生从中对信息进行筛选和分析，以找到自身创业所需要的有效信息。

3.3 建立全真型训练环境

在校园内设置创业园，给学生提供一个全真的训练环境，让学生投标获得经营权，并按照国家相关规定进行注册登记，所创立的企业完全按照市场化标准运作，并接受政府相关部门的监督管理。在这种全真的训练环境里，学生的创业精神和创业知识技能能以直观的方式被学生所接受和理解，为以后在社会上创业提供一个良好的基础和模板。

总之，在市场经济快速发展的时代里，高职院校的创业教育将成高职教育一项长远的发展活动，只有明确自身的发展定位，树立正确的培养目标，并建立完善的培养模式，才能为社会输出适应其发展的优秀人才。

【参考文献】

[1]孙虹乔，陈光荣.高职创业教育的发展定位及培养模式[J].学术交流，2011（12）.

[2]贾新民，朱有明.基于全真环境学生创业园的高职创业教育模式研究[J].就业方略，2011（2）.