庄宇
【摘 要】爱情自古以来长盛不衰的话题。对于高校教育工作者而言,应教育学生严肃对待爱情、帮助学生正确认识爱情、提高学生心理承受能力,以促进在学生健康成长、完成好学业的同时,形成健康的恋爱观和正确的恋爱行为。
【关键词】大学生;恋爱观;大学生恋爱
爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。关注大学生恋爱心理,引导当代大学生树立正确的恋爱观念,将大学生恋爱行为朝着正确、健康的方向引导,成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。
一、恋爱观的内涵
自古以来对于爱情的定义有千百种,皆是因人而异。健康正确的恋爱观基本内涵主要包括:
1.严肃认真并且忠贞专一的对待感情。这是正确恋爱观最重要原则。它要求男女双方在建立恋爱关系后,互信互守,而不应该心猿意马、见异思迁。爱情与责任、义务是不可分割的。选择一个伴侣切不可轻率马虎,应慎重考虑,一旦确定恋爱关系后就要担起对对方的责任,这种责任也是要建立在相互信任,相互照顾,相互爱恋的基础上。
2.以共同的信念、理想、追求和优良的道德品质为爱情的基石。道德品质、信念、理想、追求和人生目标若一致,恋爱双方就会互相关心、理解与支持。共同的信念、理想、目标往往反映为双方习惯和情趣上的相投和一致,它们会给恋爱双方很大的动力,促使双方进一步发展完善自己,敢于正视自己的不足,看到对方身上的优点,并且取长补短,在人生道路上携手共进。
3.学业相比爱情,爱情服从于学业。爱情对于人生固然重要。但是,人生每个阶段都有其在特定阶段的核心任务。对于大学生而言,自然是把学业搞好了才能去考虑爱情。若将学业与爱情的关系处置不当甚至反而置之,必然导致两者皆空。只有有了好的学习成绩,将来有一份好的工作,才能给伴侣幸福而安稳的生活。人只有在追求事业、成就事业的过程中,爱情生活才能常新常美,源泉不断,对于大学生而言,只有相互促进,相互鼓励,拥有不错的学习成绩,才能使这份青涩的爱情得到众人的肯定,才能坚定的走下去。
4.恋爱要受到社会条件及个人因素的制约。首先,恋爱会受到个人思想品德素质、知识水平、外貌气质、修为涵养等个性因素的影响,这些主观个性因素的状况决定着当事人恋爱的能力,即正确选择对象的能力、对一份爱情的维持能力、对爱的承受能力以及接受、处理爱的能力。其次,作为学生,无论在言谈、还是在行为上,都要正确把握、遵从社会条件所认可的方法和形式,在学校要遵守学校校纪校规,处处要考虑自己身份是否与大学生的身份匹配。
二、当代大学生恋爱现状及存在的问题
就笔者在高校的所见所闻,当代大学生的恋爱主要呈现以下特点:一是恋爱现象较为普遍;二是恋爱动机相对多样;三是恋爱观念日趋开放;四是网恋日益盛行。从以上几点可以反映出初尝青苹果的大学生们由于没有正确的引导,所以对于恋爱具有一定的盲目性,所存在的问题颇多。
1.因满足好奇而恋爱。一些大学生经寒窗苦读12年步入大学校园后,获得相对自由。而大学生正处于青春期后期,生理机能基本成熟,精力充沛,因好奇心而期待与异性交往。加之相比中学阶段,学习压力相对较小,身边没有父母的约束,展示自我的主题意识在大学校园后被自然激发,对异性渴望使之在心理上产生了好奇,想试一试探究异性秘密的好奇与渴望。这种恋爱观上在现实生活中表现出不负责任的态度,不能称之为真正的爱情。
2.因消除寂寞而恋爱。一些大学生步入校园后,因在学习上相对轻松,时常会显出“无聊、寂寞”的状态。加之看到身边有部分同学似乎爱得很甜蜜,于是,找个女(男)朋友消磨无聊的时光便被自己“摆上了议程”。这部分学生往往“只在乎曾经拥有,不在乎天长地久”,他们带着这样的心理与异性进行交往,把恋爱当成“爱的初体验”和“充实大学的生活”,而不是带着与另一半走进婚姻和组建家庭的目的,两个人在一起想的是如何浪漫的度过每一天,所以“毕业那天一起分手”也成为正常现象。
3.爱情与学业定位不当。爱情与学业从其内涵是两个不相联系的概念,不可能相提并论,就算是有联系,也不应该耽误学习。当代大学生在面对爱情和学业的时候,一部分学生往往把爱情放在首位,认为只要有爱情,一切都是没有问题的。但这显然是错误的,一些学生在主观上认为恋爱与学习没有关系,互不影响。但事实恰恰相反,爱情与学习都是人生的一部分,爱情可以使恋爱双方更加充满斗志,将学业搞得更好,或者只注重爱情,而荒废了学业。
三、引导学生树立正确的恋爱观
针对上述大学生恋爱的现状和存在的问题,为了正确引导大学生树立正确合理的恋爱观,笔者认为可从以下几方面帮助当代大学生树立正确的恋爱观。
1.教育学生严肃对待爱情。应从思想宣传、思想发动入手,对大学生加强爱的教育,使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利,更是一种责任和义务,必须以高度负责的态度对待恋爱。爱情不是游戏,它是一种责任与义务,是对另一半的欣赏与肯定。作为恋爱的双方,应该为自己为对方的未来负责任,抓紧学业,为以后能在一起打下坚实的基础,而不是一味的只图浪漫与享受,而不顾后果。爱,是人类的一种特殊情感,是人类属于高等动物的一种标志,当然也只能用感情去爱,这并没有错,但人作为人,既具有自然属性,更具有社会属性。人之爱其所爱,除开感性因素,也应当讲究理性,应当符合社会的法律和道德规范。
2.帮助学生正确认识爱情。作为已成年的大学生考虑爱情问题,从理论上来说是无须指责的,但一定要正确认识、合理定位爱情。爱情的本质是承担责任、勇于奉献,是敢于与对方无论贫穷与富贵都永远牵手一直走下去的勇气。真爱是以互爱为前提的,它可以使人获得力量和幸福,充实人生,促进彼此成材,构建和谐家庭。但爱情不是人生的全部内容,就短暂的人生而言,伟大的事业、崇高的理想更具有意义,而爱情则处于从属关系,当代大学生只有把爱情融入理想,事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的人们是不可能获得真正的爱情的。
3.提高学生心理承受能力。要通过讲座、讨论等形式,让学生明白吵架甚至分手可能是恋爱的一部分,而当恋爱受挫后,伤心难过是很难避免的,但切不可失去理智。用理智来驾驭感情,通过增强理智感,分析原因,总结经验教训,寻找解决问题的方法和途径,认清自己的价值,从而提高自己的心理承受能力和思想水平,而不是从此堕落,认为失去爱情便失去了所有,让受挫感控制自己的身心,从此颓废不堪。教育学生一味的伤心难过并不能改变结局,提高恋爱的挫折承受能力才能更好的迎接下一次恋情的到来。
总之,学校应该开设一些课堂,对学生的心理和生理进行教育,引导学生步入正常的轨道,端正学生对恋爱观的态度,让他们在思想上对恋爱有一个全新的且全面的认识,这样才可以防止在恋爱中迷惘,丢失方向。
【参考文献】
[1]王祥兴.大学生恋爱心理[M].华东理工大学出版社,2002年6月第1版
[2]耿步健.大学生心理[M].东南大学出版社,2005年8月第1版