巧妙处理高中地理课堂上的“非预设生成”

曹丁

摘 要：近几年，科技发展越来越快，强大的网络媒体让生活越来越丰富，同时，学生也因为超强的网络媒体，了解了外面的世界。现代学生的思维里，不仅仅知道教科书知识，在网络媒体和各种电子设备的帮助下，学生的想法越来越丰富，加上思维方式和生活习惯的改变，课堂上经常会出现比较奇特的问题或是答案，让教师猝不及防。本文主要阐述了如何巧妙处理地理课堂“非预设生成”并根据实际案例说明了妥善处理“非预设生成”在课堂上的重要性。

关键词：高中地理课堂 化尴尬为精彩 非预设生成

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0027-01

如今，面对学生唐突的“非预设生成”行为，很少有教师能够巧妙应对，经常使课堂氛围变得很尴尬。不但让学生失去课堂互动的信心，还在很大程度上伤害了学生的自尊。作为教师，一定要懂得发现、欣赏学生的想法，鼓励学生将这些想法表达出来，提高学生对学习的积极性，化尴尬为精彩。

一、如何处理地理课堂的“非预设生成”

“非预设生成”在地理课堂中只要使用得当，也能作为教学中有分量的教学资源。所以，教师在合理范围内将这些预设之外的情况，进行科学处理是十分重要的。“生成”主要是动态形成活动行为，是学生勇于参与课堂教学的表现方式。“非预设生成”体现在学生积极参与课堂教学时产生的思维和知识构架的呈现，是学生自身完善的一种表现。正在进行教学时，出现非预设教学情境，教师在事件中起到主导作用，要在宽松的心态下及时判断事件的价值和原因，其次，在最快的时间内形成解决策略，引导学生。变有效为无效，不接近课堂主题的事件可以被分为无效事件，但是，通过适当的激发、引导，就会启发出课外知识理论，加深学生对本节课认识的同时，丰富课外知识。因此，便能将无效转换为有效。

二、“非预设生成”的重要性

地理新课程标准中最为重要的理论就是“以学生为主，促进地理教学发展”，这就要求地理教师不断创新教学理念、及时更新教学观念，做到“一切从学生的角度出发”永远将学生放在第一位。在今天，社会无时无刻不在发生变化，唯一不变的就是孩子的天性，这是被教育学者承认的。强烈的安全感、稳定的教学环境、科学的指导以及教师的认可，这些在孩子的学习生涯中都是缺一不可的。基于这样的需求，在发生突发状况时，教师一定要秉持公正的态度，将事件发生的原委了解清楚，正确引导学生。

例如，高中地理课堂教师在教授《水源》一课时，首先是水源的生成和水源在地球的可利用性。当教师讲到水是不可再生资源时，发起了师生互动，教师提问：“同学们都知道水是不可再生资源，那么我们应该怎样节约用水呢？”学生们纷纷举手回答，有的说我们要及时关闭水龙头;有的说我们要将水再次利用;还有的说要减少洗澡的次数，教师都能有序应对。这时，教师在黑板上画出了一个节约用水的图案，图案左上角是一滴水的形状，下方是河流的形状。教师发出提问：谁能告诉老师这张图案有什么含义。这时候一直默默无闻的学生突然举手回答问题，教师叫其起立回答。“老师，一滴眼泪，想要落在云里。”显然，这是出乎意料的答案，教师停顿了几秒钟后说“请坐”。课堂上同学哄堂大笑，这名学生满脸通红，期盼地看着教师。学生并没有听到想要的表扬，教师也没有及时给予互动。当然，在高中地理课堂中，水是如何生成的是本节课的重点，但是合理利用水资源是我们每个公民的义务，是教师必须提及的内容。

我们回到学生回答问题之后的场景，如果教师在学生回答问题时能够及时给出鼓励，并引导学生思维接近课堂内容，那么这名学生在下一次的课堂互动中一定会更加积极，更加勇于尝试，逐渐转换思维，更加接近课堂内容。所以说，教师在课堂上绝对不能直接否定学生的想法，尤其在非预设之外场景，教师一定要及时引导学生，这样不但能够让学生正视思维，还能听到学生新奇的想法，何乐而不为呢。反过来想想，这名学生将一滴水比作眼泪，那么，教师可以以鼓励的方式说：“我明白这名学生的想法，同学的意思是说如果我们不节约用水，这滴眼泪就是地球上剩下的最后一滴水，会被云彩带走，是吧？”这样便不会伤害学生的自信，激发学生对新鲜事物的创造能力。由此可见巧妙处理“非预设生成”在课堂上的重要性。因势利导，将“无效”转“有效”抛砖引玉，才是“非预设生成”巧妙处理之道。

三、结束语

综上所述，教师在教学中的精彩不仅仅表现在将课本内容讲述得淋漓尽致，还有在遇到突发状况时，能够妥善、自然、巧妙地处理，不但能够体现出对学生想法的尊重，还能将尴尬的局面转化成精彩、生动的教学场景。在这样的基础上，学生不但发现不足，还加深了课堂印象，让学生不断创新思维，使课堂教学更加精彩。

参考文献：

[1]钱雪.让课堂生成绽放别样精彩——谈如何让化学课堂焕发生机[J].才智，2015，（19）.

[2]吴玉虹.于意外处呈精彩——谈中职数学非预设性生成的引导策略[J].读与写（教育教学刊），2015，（7）.